人教版与浙教版小学数学教材比较研究 ——以数与代数为例

发布时间：2021-07-13 23:59

　　作为经国家审定通过的教材之一,浙教版小学数学教材的编写凝聚了张天孝主编的半生心血。其特色鲜明,注重思维训练,为小学数学教材带来新的活力,与存在时间久、比较有权威的人教版教材形成鲜明对比。通过对不同版本教材的比较和分析,在一定程度上能够促进教材的编写、选用以及使用,且目前针对这两版教材的比较研究尚不多见。基于此,本研究以人教版和浙教版小学数学教材为研究对象,采用文献法、内容分析法和比较法先对两版教材的宏观方面即编写理念进行比较、分析。再以“数与代数”领域内容为例,对两版教材的微观方面即教材内容结构、教材呈现方式、例习题配备、数学文化进行比较、分析。进而得出两版教材的相同点是:教材的编写依据相同;内容选择相同;教材设计注重与生活的联系。两版教材的不同点是:教材编写理念各有侧重;教材内容编排顺序和组织方式差异明显;教材呈现方式各有千秋;教材例题情境设计方式不同;教材习题难度不同;数学史编排不同。最后,结合教学实践和访谈,浙教版教材在教材编写时应注意:适当降低教材难度;加强自我评价意识的培养;增设数学史内容。人教版教材应注意:适时更新教材内容,融入思维性练习;加强教材情境设计的整体性。教师使用... 

【文章来源】：宁波大学浙江省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract of Thesis
论文摘要
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究目的及意义
    1.3 研究设计
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究对象
        1.3.3 研究方法
2 文献综述
    2.1 研究的理论分析及依据
        2.1.1 教材论
        2.1.2 方法论基础——比较研究法
    2.2 相关概念界定
    2.3 研究综述
        2.3.1 国内外小学数学教材比较研究
        2.3.2 “数与代数”领域的比较研究
        2.3.3 已有研究的不足
3 人教版和浙教版小学数学教材编写理念的比较
    3.1 人教版教材的编写理念
    3.2 浙教版教材的编写理念
    3.3 比较结果分析
4 人教版和浙教版小学数学教材“数与代数”领域的比较
    4.1 教材内容结构的比较
        4.1.1 编排体系的比较
        4.1.2 内容组织的比较
    4.2 教材呈现方式的比较
        4.2.1 编写体例的比较
        4.2.2 目录的比较
        4.2.3 活动栏目设置的比较
        4.2.4 版面呈现方式的比较
    4.3 例、习题配备的比较
        4.3.1 例题配备的比较
        4.3.2 习题配备的比较
    4.4 数学文化的比较
        4.4.1 数学史的分布
        4.4.2 数学史的内容和类型
        4.4.3 数学史的呈现方式
5 结论和建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 教材编写建议
        5.2.2 教师使用教材建议
6 反思和不足
参考文献
附录A 教师访谈提纲
在学研究成果
致谢



本文编号：3282982