小学品德教学中的时事教育实践探索——以五年级品德与社会教学为例

发布时间：2021-07-14 01:12

　　将时事教育融入小学品德教学,是促进学生社会性发展的有效途径之一。教师在品德教学中注入时事资源,能有效激发学生学习兴趣、开拓学生认知视野;结合时事热点进行教学,能帮助学生树立正确的是非观,能够明辨事理;引导学生挖掘身边的时事,将所学的知识和技能实践于日常生活和社会服务中,能让学生学以致用,成长为合格的社会公民。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、注入时事资源,引导学生认识世界
    (一)课前新闻播报
    (二)课中时事拓展
二、利用时事热点,帮助学生明辨事理
    (一)创设新闻情境
    (二)开展时事辩论
三、挖掘身边时事,指导学生学以致用
    (一)运用于日常生活中
    (二)力行于社会实践中


【参考文献】：
期刊论文
[1]渠有“时”,清如许——浅谈时事资源在品德教学中的作用[J]. 阮东芳.  课程教育研究. 2017(23)
[2]小学教学中品德与社会时事资源的开发与利用[J]. 邹巍.  学周刊. 2017(19)
[3]时事资源融入品德与社会课堂教学的策略研究[J]. 娄鼎榕.  新教师. 2016(02)
[4]运用时事资源 充实品德课程教学[J]. 黄锦英,肖家华.  福建基础教育研究. 2014(09)
[5]引时政活水,增课堂实效[J]. 陈立根.  教育观察(中下旬刊). 2014(16)



本文编号：3283099