滨州市城乡小学体育教师职业幸福感比较研究

发布时间：2021-07-14 05:45

　　通过对滨州市小学体育教师的职业幸福感进行调查研究,探查滨州市小学体育教师职业幸福感的总体情况,比较滨州市小学体育教师职业幸福感的城乡差异及影响因素,探讨未来改善滨州市小学体育教师职业幸福感城乡差异的对策,为教育主管部门和学校制定相应的管理措施,提高当地学校体育发展质量,增强小学体育教师的职业幸福感提供理论依据。本研究采用文献资料法、问卷调查法等方法收集资料,并通过数理统计法对相关数据进行统计分析。研究使用的测量工具是研究者自编的《滨州市城乡小学体育教师职业幸福感调查问卷》,并使用该问卷对滨州市城乡143位小学体育教师进行调查。研究结论如下:（1）滨州市小学体育教师的职业幸福感总体上处于中等偏上水平。（2）城市小学体育教师职业幸福感高于乡村小学体育教师职业幸福感。不同性别、年龄、教龄、学历、职称、婚姻状况的小学体育教师职业幸福感具有城乡差异。（3）滨州市小学体育教师职业幸福感在自我实现、工作环境、工作压力、管理制度、发展前景、学校体育文化、社会地位方面具有城乡差异。（4）专业发展受限、工作环境差、领导不重视、工作繁琐机械是影响滨州市小学体育教师职业幸福感缺失的主要因素;人际关系和谐融洽、... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４－１滨州市小学体育教师幸福感总体情况??４．１．３业

图４－２滨州市小学体育教师获得职业幸福感因素分析??（１）和谐融洽的人际关系??随着教育事业的进步与发展，现代教育越来越需要合作和团结，教师职业是??一种集体性很强的职业，它需要学校全体教师及工作人员协同工作，来共同构建??一个和谐的教师集体。教师之间和谐的关系可以缓解教师的心理压力，消除生活??和工作中的不良情绪，提高教师身心健康水平，提升教师职业幸福感。其次，教??师之间和谐的人际关系还能促进教师专业的发展，教师之间的关系和谐教师之间??可以通过互相交流沟通学习增强教师的专业能力。教师因其职业的特性决定了教??师工作集体关系的纯洁性，教师之间互帮互助，互相学习，这样和谐的人际关系??也为教师时职业幸福感提供了有利因素。良好的人际关系是人们进行工作和生活?．．的前提和基础，良好的人际关系可以提高工作的效率和质量，因此和谐的人际关??使得乡村小学体育教师获得职业幸福感。在调查中，有１８．?７％的教师选择了这一??原因。??（２）教师职业的稳定??

图４－３滨州市小学体育教师职业幸福感缺失因素??１


本文编号：3283538