“从信开始，从心出发”书信活动综合实践记

发布时间：2021-07-14 19:56

　　云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。从古至今,书信都是人类沟通的重要方式。但随着互联网的迅速发展,鸿雁传书逐渐成为历史,在消息迅速传递的同时,文字中所蕴含的温情却在递减。书信作为最古老的沟通方式,展现了我国的传统文化,不应沉寂在现代社会的快捷与浮躁中。因此在小学课堂中,交给学生正确的书信方法显得刻不容缓,在《义务教育语文课程标准》（2001年版）中明确提出学生在第二学段（3-4年级）能用简短的书信、便条进行交流。为了继承书信这一传统文化,同时做到变中求新,近期我在广东省深圳市坪山区中山小学四年级6班举行了一次别开生面的书信活动,下面我将从活动目的、活动流程、书信文教学的建议三个方面来介绍此次书信活动。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一.活动目的
二.活动流程
    （一）第一步：明确写作主题,激发写作兴趣
        1. 发挥教师的榜样作用：
        2. 播放大学的宣传片：
        3. 鼓励学生倾听身边人的学习经历：
    （二）第二步：在写信中掌握书信格式
        1. 通过范文教给学生正确的书信格式：
        2. 指导学生规范写信：
        3. 修改和誊抄书信作文：
        4. 正确填写信封：
        5. 制作书签表达谢意：
    （三）第三步：大学生回信
        1. 教师帮助学生寄出信件：
        2. 学生分享收到的回信和礼物：
    （四）第四步：鼓励家长给孩子写信
三.书信文教学的建议
    （一）注意书信文的趣味性，采用自主合作探究的方法进行教学。
    （二）注意书信文的实用性，采用主题式教学。
    （三）注意书信文的情感性，引导学生树立正确的价值观。


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈书信教学的意义及作用[J]. 吴其炳,叶月凤.  时代教育. 2015(12)
[2]浅谈情感表达在学生写作中的重要性[J]. 徐敏敏.  文教资料. 2015(15)



本文编号：3284792