小学科学探究性学习中的问题情境创设

发布时间：2021-07-22 10:37

　　古人说:学贵有疑,大疑则大进,小疑则小进。问题是科学探究性学习的起点,没有问题就不可能有探究。创设良好的问题情境,不仅能够促进学生更好地探究,也有助于改变学生的知觉对象。本文提出了良好的科学探究问题情境需要具备问题的指向性、有序性和新颖性,并提出了创设良好科学探究问题情景的五大策略,即通过生活现象、呈现结果、典故或故事、科学实验、多媒体资源等来创设问题情境,引导学生主动探索与实践,培养学生的思维素质和探究能力。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(08)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、问题情境创设对小学科学探究的意义
二、良好的科学探究问题情境的特点
    (一)问题的指向性
    (二)问题的有序性
    (三)问题的新颖性
三、创设良好科学探究问题情景的策略
    (一)通过生活现象来创设问题情境
    (二)通过呈现结果来创设问题情境
    (三)通过典故或故事来创设问题情景
    (四)通过科学实验来创设问题情景
    (五)通过多媒体资源来创设问题情境


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学科学探究性学习的问题情境创设[J]. 杨玲玲.  才智. 2014(06)



本文编号：3296992