小学学龄儿童生态道德教育路径探索

发布时间：2021-07-22 20:37

　　推动我国生态文明建设离不开生态道德教育。小学学龄儿童处于公民接受基础教育的起点,小学阶段是公民生态道德意识的培育与养成的起始阶段。当前,小学生态道德教育不系统,家庭对生态道德教育不重视,社会与学校、家庭生态道德教育不对接是影响小学学龄儿童生态道德意识培育的主要因素。加强小学学龄儿童生态道德教育,需要挖掘学校、家庭、社会三方生态道德教育的职能,培养小学学龄儿童形成生态道德意识,树立生态道德观念。 

【文章来源】：黑龙江教师发展学院学报. 2020,39(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、生态道德教育育于学校教育
    (一)单独开设生态道德课,并在其他课程中进行渗透
    (二)建设一支生态道德素质高的教师队伍
    (三)营造有利于生态道德教育的校园环境
二、生态道德教育融入家庭教育
    (一)发挥家庭成员的榜样作用
    (二)发挥家长的监督作用
    (三)发挥家庭的互动作用
三、生态道德教育借力社会教育
    (一)发挥社会生态场所的生态道德教育功能
    (二)在社会范围内形成生态道德教育的文化氛围
    (三)挖掘社会在生态法制意识上的引导作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]论生态道德建设的法制保障[J]. 杨立新,高原,郭珉瑗.  环渤海经济瞭望. 2009(08)
[2]学校生态道德教育刍议[J]. 马健芳.  教学与管理. 2008(27)
[3]生态意识的培植[J]. 李杰赓.  吉林广播电视大学学报. 2005(04)
[4]小学生生态道德启蒙教育的实践探索[J]. 周盛敏.  小学教育科研论坛. 2002(Z1)



本文编号：3297852