小学数学“数学广角”教学策略研究

发布时间：2017-04-27 10:07

  本文关键词：小学数学“数学广角”教学策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：伴随着新课程的改革,“数学广角”成为了人教版数学教材中的特色板块,这一板块在教材中的作用特殊而重要。本文首先综述了“数学广角”相关问题的研究背景和国内外研究现状,通过对现有的研究成果进行总结和评价,对“数学广角”问题有了更深入的了解,也确定了本文的研究内容和方法。文章中我们主要采用问卷的形式对教师和学生进行调查,对问卷结果进行系统的分析和对比,研究出了适用于农村小学教师在讲授“数学广角”时的一些教学策略,主要分为如下三个方面:第一,关注年级差异,分层分学段组织教学,包括:不同阶段学生学习兴趣的提高;合理安排预习,在有想法的情况下有目的的学习;习题的选择要有趣味性;逐渐培养学生的思维能力、解决问题能力;优化策略,领悟数学方法。第二,深入理解教材,掌握相关知识背景,明确教学目标,包括:“数学广角”编排意义;了解教材,用好教材;掌握相关知识背景;明确教学目标。第三,提升教师自身专业素养,包括:加强教师的思想建设,把师德修养放在首位;加强教师专业知识的学习,提高自身的业务素质;明确教学后记和反思的重要性。
【关键词】：小学数学 数学广角 教学策略
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 1 引言8-14
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 研究目的与意义8-9
• 1.3 国内外研究现状9-12
• 1.3.1 国外研究现状9-10
• 1.3.2 国内研究现状10-12
• 1.3.3 现有研究的总结和评价12
• 1.4 研究内容与方法12-14
• 1.4.1 研究的内容12-13
• 1.4.2 研究方法13-14
• 2“数学广角”涉及的相关思想14-17
• 2.1“数学广角”概念14
• 2.2“数学广角”涉及的相关思想14-17
• 3 小学数学“数学广角”教学现状调查及分析17-26
• 3.1 调查对象17
• 3.2 调查方法17
• 3.3 调查意图17
• 3.4 调查问卷的制作17-18
• 3.5 调查过程18
• 3.6 调查结果与分析18-24
• 3.6.1 学生问卷结果与分析18-22
• 3.6.2 教师问卷结果与分析22-23
• 3.6.3 教师与学生的调查对比与分析23-24
• 3.7 调查结论24-26
• 4 小学数学“数学广角”教学策略研究26-40
• 4.1 关注年级差异，分层分学段组织教学26-29
• 4.1.1 不同阶段学生学习兴趣的提高26-27
• 4.1.2 合理安排预习，，在有想法的情况下有目的的学习27-28
• 4.1.3 习题的选择要有趣味性28
• 4.1.4 培养学生的思维能力、解决问题能力28-29
• 4.1.5 优化策略，领悟数学方法29
• 4.2 深入理解教材，掌握相关知识背景，明确教学目标29-37
• 4.2.1“数学广角”编排意义29-30
• 4.2.2 了解教材，用好教材30-31
• 4.2.3 掌握相关知识背景31-35
• 4.2.4 明确教学目标35-37
• 4.3 提升教师自身专业素养37-40
• 4.3.1 加强教师的思想建设，把师德修养放在首位37
• 4.3.2 加强专业知识的学习，提高自身的业务素质37-38
• 4.3.3 明确教学后记和反思的重要性38-40
• 5 结论、反思、展望及可以继续研究的问题40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-46
• 致谢46

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