小学高年级数学家庭作业布置与批改现状的调查研究

发布时间：2021-08-02 08:41

　　小学数学家庭作业布置与批改是教学中的一个重要环节,是帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识的重要环节,是培养学生情感、态度、价值观的重要手段,是教师反思教学活动得失的重要途径,也是沟通亲子关系的桥梁。因此,有必要对小学数学家庭作业布置与批改现状进行调查分析,了解小学数学家庭作业布置与批改的现状及存在的问题,以提高小学数学家庭作业布置与批改的质量与效率。通过查阅与家庭作业布置与批改相关的文献资料,采用调查问卷、访谈、作品分析等形式来了解小学高年级数学家庭作业布置与批改的现状。研究发现三个方面的问题:（一）数学家庭作业观方面:1.学生、教师及家长对数学家庭作业目的定位较为单一;2.部分学生完成数学家庭作业的质量不高。（二）数学家庭作业布置方面:1.教师缺乏控制学生家庭作业总量意识;2.统一化标准,缺少分层设计;3.数学家庭作业的来源和类型比较单一。（三）数学家庭作业批改方面:1.家长角色定位模糊,指导不科学;2.数学家庭作业的评价语言较少,缺乏教育性。针对以上现状,本文分析了其存在问题的原因,并提出一些建议,希望可以为当前小学数学家庭作业改革提供一些借鉴与帮助。 

【文章来源】：内蒙古科技大学包头师范学院内蒙古自治区

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

数学家庭作

232019.9.11《优化设计》P11-P122019.9.27《优化设计》P31，P32，P332019.9.12《优化设计》P14国庆假期作业A类学生：《优化设计》P36，P372019.9.13《5.3天天练》P4，P5，P8，P9B类学生：《优化设计》P36，P37；《5.3天天练》P26-P292019.9.16《优化设计》P13，P15C类学生：《优化设计》P36，P37；《5.3天天练》P23-P29从表3-3可以发现，除假期外，教师每天大约布置两页数学练习册，每天的数学家庭作业主要以练习册为主，且大多数都是书面作业，值得关注的是，教师在布置国庆假期的数学家庭作业时，分为三类，基础越好的学生数学家庭作业越少；基础越差的学生，学生的数学家庭作业一共是9页练习册。2.数学家庭作业来源分析关于数学家庭作业来源，学生问卷结果显示大部分教师布置数学家庭作业的来源比较单一，但在教学实践过程中发现，也有少数教师会针对学生学习的实际情况对习题进行筛选总结，形成一张手写小卷作为学生的数学家庭作业，如图3-20所示：图3-20教师编排的数学家庭作业3.数学家庭作业批改主体分析关于家庭作业批改主体的问题，笔者在实习过程中也收集了一些相关资料。

24图3-21图3-22图3-23图3-24图3-21数学家庭作业的批改主体是托管班老师，图3-22展现的是学生在批改数学家庭作业，图3-23是要求家长签字的数学家庭作业，图3-24是全班集体订正的数学家庭作业。由此可见，数学家庭作业的批改主体是多种方式结合的。4.数学家庭作业评价方式分析关于数学家庭作业的评价方式，笔者在教学实践中发现有以下几种：图3-25数学家庭作业评价方式情况由图3-25可知，不同教师评价方式不同，主要有评优良、评ABCD、评分数、画小红旗、写评语等方式，不同教师会根据自己喜欢的方式对学生进行评价。5.数学家庭作业评语分析图3-26教师书写评语情况的调查图3-26是某位教师在一次期中考试后给学生们写的评语，这位教师对学生

【参考文献】：
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本文编号：3317255