浅谈小学英语课堂提问策略

发布时间：2021-08-02 08:14

　　课堂提问作为教学的重要手段,既可以增强学生的主动性,也能让原本沉闷的课堂活跃起来,师生关系融洽。本文结合自身课堂听课经历、笔记,从提问类型、提问方式、侯答时间、提问评价四个角度分析现状,发现小学课堂英语提问存在的问题是提问类型缺乏合理、提问侯答时间较短、提问评价不够全面,对此提出合理恰当的提问策略,诸如:提问要具备逻辑性、提问要重视联系性、提问要挖掘内涵性。希望能够对教师起到些许帮助和参考,共促学生成长和思维能力提升。 

【文章来源】：湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020,40(03)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究问题
二、研究方法
三、小学英语教师提问现状分析
    (一)课堂中的提问行为
        1.课堂中的提问类型
        2.课堂中的提问方式
        3.课堂中的侯答时间
        4.课堂中的提问评价
    (二)课堂中的提问亮点
    (三)课堂提问存在的问题
        1.提问类型缺乏合理
        2.提问侯答时间较短
        3.提问评价不够全面
四、小学英语课堂提问存在问题的建议和策略
    (一)小学英语课堂提问存在问题的建议
        1.提问的类型要合理
        2.提问预留侯答时间
        3.提问要强化评价性
    (二)小学英语课堂提问的策略
        1.提问要具备逻辑性
        2.提问要重视联系性
        3.提问要挖掘内涵性
结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈课堂提问的误区及应对策略[J]. 陈源,尹芳.  教学与管理. 2018(06)
[2]小学英语课堂有效提问的策略[J]. 敖欢.  校园英语. 2017(02)



本文编号：3317220