西藏地区小学数学教师教学方式的现状分析 ——基于19位教师的访谈

发布时间：2021-08-04 02:39

　　《义务教育数学课程标准（2011版）》中的理念能否实施的关键在于教师,而教师教学改革的关键在于教学理念和教学方式。改进教学方式是新课程改革的必然要求,也是新形势下教育教学发展的必然趋势。根据我校民族地区数学与理科教育重点研究基地的研究结果,西藏地区学生的数学学业水平整体偏低,教师的教学方式存在许多问题。提高西藏地区的数学教学质量,对教师教学方式进行研究至关重要。本研究依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）和《义务教育数学课程标准（2011年版）解读》（以下简称《解读》）中的数学课程基本理念和数学教学的实施建议,从教学理念、教学内容、教学活动、学习评价和信息技术5个方面构建了数学教学方式的研究框架,并编制了相应的访谈提纲。然后对19位来自西藏地区的小学数学教师进行了深入的访谈,并录音收集访谈资料。接着将访谈资料逐一转录、整理形成文本,并借助MAXQDA 12软件编码形成访谈文本数据。最后,根据数学教学方式研究框架,运用访谈分析法从教学理念、教学内容、教学活动、学习评价、信息技术五个方面,细致深入地分析西藏地区小学数学教师的教学方式现状,据此提出改善西藏地区小学数... 

【文章来源】：中央民族大学北京市 211工程院校 985工程院校

【文章页数】：117 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－】教师任教地区分布图??

??作者在此基础上整理了受访的１９位西藏地区小学数学教师基本信息比例，如图３－２??所示。??教师基本信息比例图??１００．００％??８９．４７％??９０．ＣＸ）％?＿??８０．００％??７〇，〇〇％?Ｉ?＿?６３．１６％?６３．１６％??５７?观?圖?？?Ｉ?＿?＾??５０?００％?Ｂ?Ｉ?４７．３７％?４７．３７％??■?４２．１１％?■?＿?４２．１１％?—??：：Ｍ?■?＇１?１￥１１１￥??—■?■?■?■■?１１１１１１??ｒｉｉ－：—辑??男?女藏族汉族农村市县乡镇Ｍ蛘Ｕ－１详６－１碎１－碑本科大专Ｉ－碑级４确级藏语汉语??性别?Ｒ族?地区类型?教龄?学历?所教年级?授诔语言??图３－２教师基本信息比例图??第四节研究过程??一、访谈提纲的设计??在本研究中，作者根据数学教学方式的总体研宄框架一、二级指标的具体内容以及??研究主题和选样的需要，首先设计了一份关于西藏地区小学数学教师教学方式的访谈提??纲。访谈提纲主要包括两个方面的内容，即受访教师的基本信息和访谈问题。教师的基??１９??

图３－３?ＭＡＸＱＤＡ?１２软件操作界面??

【参考文献】：
期刊论文
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[2]“文本”迷失中寻求生命的自我价值[J]. 孙国涛.  湖北美术学院学报. 2009(04)
[3]新课程理念下教师教学方式研究及思考[J]. 王朝方.  渭南师范学院学报. 2009(01)
[4]浅谈多媒体教学模式的改革及其误区[J]. 王文松.  教育与职业. 2008(35)
[5]论教师的教学方式及其变革[J]. 李森,杨正强.  当代教师教育. 2008(01)
[6]怎样选择与组织小学数学课堂教学内容[J]. 倪诗风.  教师之友. 1995(09)
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硕士论文
[1]新课程理念下小学教师教学方式研究[D]. 王朝方.陕西师范大学 2007
[2]校本化课程实施中教师教学方式的选择和运用[D]. 谢红玉.首都师范大学 2006



本文编号：3320832