小学古诗词教学渗透积极价值取向探究
发布时间：2021-08-05 08:52
价值观教育对学生的健康成长具有十分重要的作用。当前,小学生处在多元价值的社会文化环境中,对他们进行积极价值引领显得尤为重要。古诗词作为优秀传统文化的精华,蕴含着丰富的价值取向,是进行积极价值取向引领和教育的重要载体。因此,在小学古诗词教学中,如何挖掘其积极价值取向,以帮助小学生建立正确的人生观、世界观、价值观是教育教学实践中应予以关注的课题。但据查阅的相关文献和观察的具体教学实践,我们发现在小学利用古诗词进行积极价值取向渗透的教学状况并不乐观。为此,本研究以莆田市小学为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法的研究方法对小学古诗词教学渗透积极价值取向展开研究。从教师对小学古诗词教学渗透积极价值取向的认识和态度、教师对小学古诗词蕴含的积极价值取向的把握和解读、教师在小学古诗词教学渗透积极价值取向的方式三个维度对小学古诗词教学渗透积极价值取向的现状进行调查,结合调查结果和相关文献对当前小学古诗词教学渗透积极价值取向存在的问题及其原因进行分析,并提出相应的解决策略。以期为小学古诗词教学中如何进行积极价值取向渗透提供一定借鉴。研究中发现,当前小学古诗词教学中渗透积极价值取向存在...
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《泊船瓜洲》主要蕴含的积极价值取向
福建师范大学潘丽娜硕士学位论文24图2-2《清平乐村居》主要蕴含的积极价值取向价值取向这一概念对于一线教师们来说比较陌生，以下是他们说出了自己的理解。在访谈第3题“您认为小学教材选用的古诗词中有哪些积极价值取向？”笔者按教师们的教龄进行罗列，访谈内容如下：教龄21年的A老师：“现在一年级的教材开始就有很多的古诗，像一年级就是让学生去接触传统文化，一些比较简单的《咏鹅》《画》等这些，学生比较容易理解的古诗词，让学生去接触这些经典的传统文化知识，让学生喜欢上古诗，爱上古诗，然后渐渐地中高年级以后开始就是引导学生怎么去读好古诗，怎么鉴赏古诗里面的意境，读出古诗的意境，然后去抓古诗的一些诗眼。不同的年级年段对古诗词的教学侧重点不一样。让学生去传承优秀的传统文化知识。”教龄20年的B老师：“古诗词作为我们的优秀传统文化我觉得应该注重古诗词的积累，根据不同的古诗进入诗境中去，然后引导学生去体会这些情感，来了解作者当时的写作背景。对诗的背景的了解，如果要读懂这首诗，肯定要稍微了解一下，然后去体会作者当时写下这首诗的背后的这种意境情感之类的。诗人有不同的遭遇，在不同的年代不同的生活体验，生活经历，所以他可能写下的每一首诗都不一样，比如说塞外的将士们是思乡的，李白的胸怀大志，聪明才智没有得到朝廷的重用，这个时候可能发愤一下当时心情的不满。根据生活的不同朝代，生活经验他们都会有不同。”教龄18年C老师：“一般教材都有专题，如在热爱祖国山河那单元，就会进行单元主题归类，可以激发学生热爱祖国思乡的思想感情。六年级有一整单元关于诗歌的综合性学习，会有古诗与现代诗整合，也会让学生试着写诗。”教龄10年的D老师：“例如《村居》，教材中比较好的是诗会结合季节，
【参考文献】：
期刊论文
[1]李吉林小学语文情境教学法的运用探析[J]. 彭露,李小鹰. 文学教育(下). 2018(12)
[2]古诗词教学须用对用好背景知识——从一则辛弃疾《清平乐·村居》的教学实录说起[J]. 詹丹. 语文建设. 2018(22)
[3]如何在核心素养视角下开展小学语文古诗教学[J]. 王小羽. 新课程导学. 2018(16)
[4]小学语文课堂教学的德育渗透策略研究[J]. 朱鹏飞. 学周刊. 2018(08)
[5]指向语文核心素养的古诗词教学策略[J]. 杨永彬. 小学语文教学. 2017(28)
[6]指向核心素养的小学古诗词教学[J]. 孙双金. 福建教育. 2017(18)
[7]核心素养培育与小学语文课堂教学中价值引导探讨[J]. 黄春晖,林高明. 现代教学. 2017(06)
[8]国内有关国外价值观教育的研究综述[J]. 杨威,胡子怡. 社会科学动态. 2017(03)
[9]解古诗密码 练有效表达——浅谈古诗教学中“语用点”的选择[J]. 邵金芳. 中小学教材教学. 2016(08)
[10]尊重价值观学习特性及学习者——论中学生社会主义核心价值观教育[J]. 朱小蔓,刘巧利. 中国教育学刊. 2016(03)
博士论文
[1]美国社会科课程中的价值观教育研究[D]. 李潇君.东北师范大学 2017
[2]中美两国核心价值观教育比较研究[D]. 雷鸣.东南大学 2015
硕士论文
[1]核心素养视角下高中古诗词教学实践研究[D]. 魏艳娟.东北师范大学 2018
[2]中学生社会主义核心价值观知行情况调查研究[D]. 黄小凤.西安理工大学 2018
[3]人文性视角下的小学文言文教学研究[D]. 林琪琪.山东师范大学 2018
[4]小学语文教科书价值取向分析[D]. 刘张倪.上海师范大学 2018
[5]媒介融合视野下的小学语文古诗词教学方法研究[D]. 韩子文.华中师范大学 2018
[6]小学语文阅读教学中的价值关怀[D]. 冉静.重庆师范大学 2017
[7]论小学古诗词教学中的审美教育[D]. 李生林.云南师范大学 2017
[8]两岸小学语文教科书价值取向比较研究[D]. 伍娜.华中师范大学 2017
[9]小学古诗词“素读”教学策略研究[D]. 皮妞.湖南师范大学 2016
[10]小学古诗词吟唱教学研究[D]. 刘美佳.辽宁师范大学 2016
本文编号：3323455
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：70 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《泊船瓜洲》主要蕴含的积极价值取向
福建师范大学潘丽娜硕士学位论文24图2-2《清平乐村居》主要蕴含的积极价值取向价值取向这一概念对于一线教师们来说比较陌生，以下是他们说出了自己的理解。在访谈第3题“您认为小学教材选用的古诗词中有哪些积极价值取向？”笔者按教师们的教龄进行罗列，访谈内容如下：教龄21年的A老师：“现在一年级的教材开始就有很多的古诗，像一年级就是让学生去接触传统文化，一些比较简单的《咏鹅》《画》等这些，学生比较容易理解的古诗词，让学生去接触这些经典的传统文化知识，让学生喜欢上古诗，爱上古诗，然后渐渐地中高年级以后开始就是引导学生怎么去读好古诗，怎么鉴赏古诗里面的意境，读出古诗的意境，然后去抓古诗的一些诗眼。不同的年级年段对古诗词的教学侧重点不一样。让学生去传承优秀的传统文化知识。”教龄20年的B老师：“古诗词作为我们的优秀传统文化我觉得应该注重古诗词的积累，根据不同的古诗进入诗境中去，然后引导学生去体会这些情感，来了解作者当时的写作背景。对诗的背景的了解，如果要读懂这首诗，肯定要稍微了解一下，然后去体会作者当时写下这首诗的背后的这种意境情感之类的。诗人有不同的遭遇，在不同的年代不同的生活体验，生活经历，所以他可能写下的每一首诗都不一样，比如说塞外的将士们是思乡的，李白的胸怀大志，聪明才智没有得到朝廷的重用，这个时候可能发愤一下当时心情的不满。根据生活的不同朝代，生活经验他们都会有不同。”教龄18年C老师：“一般教材都有专题，如在热爱祖国山河那单元，就会进行单元主题归类，可以激发学生热爱祖国思乡的思想感情。六年级有一整单元关于诗歌的综合性学习，会有古诗与现代诗整合，也会让学生试着写诗。”教龄10年的D老师：“例如《村居》，教材中比较好的是诗会结合季节，
【参考文献】：
期刊论文
[1]李吉林小学语文情境教学法的运用探析[J]. 彭露,李小鹰. 文学教育(下). 2018(12)
[2]古诗词教学须用对用好背景知识——从一则辛弃疾《清平乐·村居》的教学实录说起[J]. 詹丹. 语文建设. 2018(22)
[3]如何在核心素养视角下开展小学语文古诗教学[J]. 王小羽. 新课程导学. 2018(16)
[4]小学语文课堂教学的德育渗透策略研究[J]. 朱鹏飞. 学周刊. 2018(08)
[5]指向语文核心素养的古诗词教学策略[J]. 杨永彬. 小学语文教学. 2017(28)
[6]指向核心素养的小学古诗词教学[J]. 孙双金. 福建教育. 2017(18)
[7]核心素养培育与小学语文课堂教学中价值引导探讨[J]. 黄春晖,林高明. 现代教学. 2017(06)
[8]国内有关国外价值观教育的研究综述[J]. 杨威,胡子怡. 社会科学动态. 2017(03)
[9]解古诗密码 练有效表达——浅谈古诗教学中“语用点”的选择[J]. 邵金芳. 中小学教材教学. 2016(08)
[10]尊重价值观学习特性及学习者——论中学生社会主义核心价值观教育[J]. 朱小蔓,刘巧利. 中国教育学刊. 2016(03)
博士论文
[1]美国社会科课程中的价值观教育研究[D]. 李潇君.东北师范大学 2017
[2]中美两国核心价值观教育比较研究[D]. 雷鸣.东南大学 2015
硕士论文
[1]核心素养视角下高中古诗词教学实践研究[D]. 魏艳娟.东北师范大学 2018
[2]中学生社会主义核心价值观知行情况调查研究[D]. 黄小凤.西安理工大学 2018
[3]人文性视角下的小学文言文教学研究[D]. 林琪琪.山东师范大学 2018
[4]小学语文教科书价值取向分析[D]. 刘张倪.上海师范大学 2018
[5]媒介融合视野下的小学语文古诗词教学方法研究[D]. 韩子文.华中师范大学 2018
[6]小学语文阅读教学中的价值关怀[D]. 冉静.重庆师范大学 2017
[7]论小学古诗词教学中的审美教育[D]. 李生林.云南师范大学 2017
[8]两岸小学语文教科书价值取向比较研究[D]. 伍娜.华中师范大学 2017
[9]小学古诗词“素读”教学策略研究[D]. 皮妞.湖南师范大学 2016
[10]小学古诗词吟唱教学研究[D]. 刘美佳.辽宁师范大学 2016
本文编号：3323455
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