乡村小学教学质量困境破解策略研究

发布时间：2021-08-13 20:26

　　乡村小学受办学经费不足、师资资源、教学设施设备等因素限制,教学质量提升困难重重,主要有来自家庭、校长、教师等方面的原因。这严重影响了乡村小学教学质量的提升。为破解教学质量困境,学校和相关部门可围绕理论探寻,从完善制度、部门委派以及专项拨付层面提出破解困境策略,提高乡村小学教学质量。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、实践审视:乡村小学教学质量主要困境的成因
    (一)家庭:缺乏合理的教育方法
    (二)校长:缺乏教学管理意识
    (三)教师:欠缺教学自省能力
二、理性探寻:破解乡村小学教学质量主要困境的策略
    (一)完善制度:采取手段促进乡村教师发展
        1.完善科学合理的乡村教师评价机制
        2.加强乡村教师团体教学自省管理
    (二)部门委派:鼓励教师参与有关教学提升的活动
    (三)专项拨付:更新完善乡村小学教学基础设施
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何理解“公平而有质量的教育”[J]. 邵泽斌.  江苏教育. 2018(26)
[2]高等职业技术学院数学教育的改革与发展探析[J]. 杨在敏.  教育与职业. 2012(24)
[3]中小学体育教师评价中存在的主要问题及应对策略[J]. 张志伟,姚春清,宫宇宁.  西安体育学院学报. 2010(04)
[4]高校课堂教学评价[J]. 吴钢,张辉华.  江苏高教. 2001(06)



本文编号：3341083