乡村小学小科教师“身份”与“身份认同”的理性思考

发布时间：2021-08-30 06:26

　　随着国家"科教兴国、人才强国"战略的提出,国家对于学生发展也提出了新的要求,"要培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。"而乡村小学小科教师的"身份"与"身份认同"对于其战略的顺利推进具有关键的现实意义。只有正确看待乡村小学小科教师"身份"与"身份认同"两者之间的关系,才能了解我国小科教师生存的真实状态。建构起小科教师身份的可行路径。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 乡村小学小科教师“身份”研究
2 乡村小学小科教师“身份认同”研究
3 乡村小学小科教师“身份建构”研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学音体美教学亟待加强[J]. 孙凤英,蔡斌.  才智. 2011(21)
[2]飘移之间:大学生村官的身份建构与认同[J]. 郑庆杰.  青年研究. 2010(05)
[3]教师的身份认同研究及其启示[J]. 李茂森.  全球教育展望. 2009(03)
[4]身份认同导论[J]. 陶家俊.  外国文学. 2004(02)
[5]身份概念与身份意识[J]. 钱超英.  深圳大学学报(人文社会科学版). 2000(02)

硕士论文
[1]素质教育视角下内蒙古中东部地区小学音体美教育的调查研究[D]. 萨日娜.内蒙古师范大学 2014



本文编号：3372249