小学高年级写字教学现状及改进建议

发布时间：2021-08-30 23:21

　　写字教学是语文教育的重要组成部分,也是学生获取写字知识、提升学习能力重要途径,而小学阶段,是学生写字习惯和写字价值观形成的关键时期。现代信息技术的发展,极大冲击了学生的书写以及学校的写字教学:学生的书写出现了诸多问题,书写有越写越差的现象等;学校的写字教学地位和功能被削弱。近年来,学生的书写问题也引起了国家和教育工作者的关注,本研究从理论和实践两个层面对书写的重要性和写字教学的价值进行了详细阐述。在对国内外研究文献的整理分析中明确了本研究的方向和和思路,对研究的相关概念进行了界定,找到了研究的切入点。本研究综合运用观察法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法对江苏省三所小学高年写字教学进行了实证研究,有针对性地设计了观察量表、书写评价表、问卷、访谈提纲等多种研究工具收集原始数据,采用了量化分析和质性分析混合研究的数据处理方法分析、挖掘和解读数据。本研究通过对小学高年级写字教学的调查分析,发现主要存在以下问题:小学高年级学生整体书写水平不高,表现为字迹潦草、错别字明显、字体大小不均等;高年级学生书写具有变化性,有些学生字越写越好,有些学生的字变化不大,有些学生的字越写越差;教师写字教学态度不... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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Ｍｉ心钗?？—二：；??揪，ｉｌｌ麟，淦…，響??图３?图４??３．小学高年级学生的写字具有变化性??学生写字能力的发展具有阶段性特点，从纵向来看，学生自身的写字水平可??能存在差异，如学生的字可能越写越好，也有可能越写越差。为此，笔者在文本??分析和问卷调查中，关注了学生自身写字水平的差异性问题，问卷调查情况如下。??表２－７：我现在的字比以前写得更好??￣￣?－ｘｍ?ｍｔｉｉ?｜?有＾攻分比?｜?‘矣ｆｆｃｒ－ｆｍｔ??非常同葱?８１?１５．６?１５．６?１５．６??同恝?２０２?３６．９?３８．９?５４．５??．，半同念?１６２?３１．２?３１．２?８５．７??和’同恝?５８?１１．２?１１．２?９６．９??定?１６?３．１?３．１?１００．０???＾?５１９?１００．０?１００．０???在调查中，有５４．?５％?（包括非常同意和同意）学生认为自己的字写得比以前??更好；持一半同意想法的学生占总人数的３１．?２％，即对此认可度不高，处于模糊、??犹豫的认知状态；有１１．?２％的学生不认为自己的字写得比以前更好；还有３．１％??的学生不确定自己现在的写字水平比以前好。在数据统计上来看


本文编号：3373703