浅议如何借助群文阅读提高小学生的阅读水平

发布时间：2021-09-05 07:55

　　在小学语文教育活动中要采用群文阅读教学,培养学生的自主思维能力,让他们能够通过阅读活动获取更多的知识,提高阅读水平。小学语文群文阅读汇聚阅读内容,增加阅读数量,群文阅读能够在类型化阅读中找到规律,也能在对比中分析出差异,让学生通过关联性的阅读来掌握更多的知识。这就能够在课堂四十分钟的时间内,尽可能多地让学生掌握语文知识,收获信息。目前在小学语文的教学中,阅读的篇幅远远不够,所以在学习中教师就需要引入更多的阅读材料。群文阅读以一种覆盖式的阅读方式来拓展学生的阅读效果,让学生最广泛地接触新的知识和内容。 

【文章来源】：科学咨询(教育科研). 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学语文群文阅读的主要方法
    (一)主题阅读法
    (二)串联阅读法
    (三)背景阅读法
    (四)对比阅读法
二、促进小学语文群文阅读发展的策略
    (一)结合学生实际 选择恰当内容
    (二)准确把握主题 展开阅读活动
    (三)组织丰富形式 进行教学深入
    (四)开展有效总结 奠定研究基础


【参考文献】：
期刊论文
[1]群文阅读教学过程中提升学生阅读效率的有效策略研究[J]. 吴美玲.  才智. 2019(07)
[2]授人以鱼不如授人以渔——谈群文阅读教学的着力点[J]. 彭淑蓉.  甘肃教育. 2019(05)
[3]群文阅读视野下的古诗词教学策略探析——以部编教材六年级下册《卜算子·送鲍浩然之浙东》为例[J]. 晋彪.  辽宁教育. 2019(05)



本文编号：3384960