基于绘本的小学中段美术教学设计

发布时间：2021-09-19 09:21

　　绘本,又叫图画书,意即“画出来的书”。是一种以绘画为主要表达方式,并附有少量文字的书籍。绘本中生动有趣、天马行空的故事,丰富多彩的知识,活泼美好的画面,给孩子们鲜活的情感体验,深受孩子们的喜爱。随着我国对绘本的引入和推广,国内绘本创作与绘本研究也逐渐发展起来。但目前对于将绘本作为小学美术课程的教学资源,引入到小学中段的美术课程,并以此为基础进行教学设计的相关研究还非常缺乏,还没有切实可行的研究成果。本文立足于小学美术教学的基本理论,以及小学中段美术教学的基本要求,对如何在小学中段美术课程中引入绘本,进行基于绘本的教学设计展开了理论研究和案例研究。?本文主要采用了文献研究法和案列研究法。在界定了核心概念后,笔者首先对国内外的研究现状进行了分析。其次,对绘本的特点及其在美术教学中的价值、绘本与美术课程融合的相关理论知识开展了理论研究。然后,以小学中段"造型·表现"学习领域为例,对基于绘本的教学设计的基本目标、绘本的筛选思路、教学策略与方法、教学过程等方面进行了详细的理论研究。接着,对绘本在小学中段美术课程的"造型.表现"学习领域的具体运用进行了案列研究,选择了具体的课例,根据教学目标进行了... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究缘由
    1.2 研究意义
    1.3 国内外相关研究动态
        1.3.1 国外关于绘本的研究
        1.3.2 国内关于绘本的研究
    1.4 核心概念界定
    1.5 研究目标和内容
    1.6 研究方法和思路
2 理论研究
    2.1 儿童绘本的特点及其在美术教学中的必要性
    2.2 小学美术课程的基本理念、基本目标与绘本中的美术知识
        2.2.1 小学美术课程的基本理念
        2.2.2 小学中段的美术教学的基本目标
        2.2.3 绘本所涉及的美术知识细分
    2.3 基于绘本的小学中段“造型·表现”领域的教学策略与方法
        2.3.1 当前小学美术课程倡导建构主义学习方式
        2.3.2 建构主义的教学模式与方法
        2.3.3 基于绘本的小学中段“造型·表现”领域的教学模式与方法
        2.3.4 基于绘本的小学中段“造型·表现”领域的教学设计
3 基于绘本的教学方案设计
    3.1 案例由来
    3.2 《大师画我也画》一课的教学设计
        3.2.1 教材内容目标的分析
        3.2.2 学生情况分析
        3.2.3 绘本资源的选择
        3.2.4 教学环节设计
        3.2.5 展示与评价
    3.3 《我的绘本》一课的教学设计
        3.3.1 教材分析
        3.3.2 学生情况分析
        3.3.3 绘本资源的选择
        3.3.4 教学环节设计
        3.3.5 展示与评价
4 基于绘本的小学教学设计的实施与结果
    4.1 《大师画我也画》一课的教学设计实施及结果
        4.1.1 教学设计的实施
        4.1.2 课程实施结果
    4.2 《我的绘本》一课的教学设计实施及结果
        4.2.1 课程设计与实施
        4.2.2 课程实施结果
5 基于绘本的小学中段美术教学实践的反思与改进措施
    5.1 基于绘本的小学中段美术教学实践的反思
        5.1.1 实践的收获
        5.1.2 存在的问题
    5.2 基于绘本的小学中段美术教学的改进措施
        5.2.1 绘本资源的阅读
        5.2.2 创作故事的分享
        5.2.3 美术技法分层辅导
        5.2.4 绘本的美术课程与语文课的融合
6 结语
参考文献
致谢



本文编号：3401349