学校课程建设要辩证处理好五个关系

发布时间：2021-09-22 15:33

　　学校课程建设是一个系统工程,须要全局思维、辩证思考,只有正确处理局部与整体、传承与创新、认识与实践、理想与现实、共性与个性等多种关系,才能优化课程目标、课程内容、课程实施、课程评价和课程品质,实现学校培养目标,完成教育"立德树人"的总目标、总任务,并不断彰显课程的文化底蕴和文化魅力,最终促进学校品质发展、内涵发展。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(08)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程目标定位要处理好局部与整体之间的关系
二、课程内容筛选要处理好传承与创新之间的关系
三、课程实施过程要处理好认识与实践之间的关系
四、课程评价取向要处理好理想与现实之间的关系
五、课程文化定位要处理好共性与个性之间的关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校个性、文化传承与校本课程[J]. 杨九俊.  江苏教育. 2016(06)



本文编号：3403992