哈尔滨市师范附

发布时间：2021-09-29 00:51

　　随着我国教育改革的发展,中国学校教育越来越以学生的素质教育为主要培养目标,以培养学生“全面发展的人”为核心思想。然而,学生在应试教育下的学习逐渐失去了自主观察与创新的精神,对于丰富的传统文化也被经济发展的冲击变得十分渺小。面临着被遗忘的危机。国家出台的政策中指出要充分利用自然和社会文化资源来进行教学。积极有效地开发利用地方民族特色美术课程教学资源。本文笔者运用“发现学习”的教学方法从学生的文化基础、自主发展、社会参与这三方面进行了课程的设计与实践研究。同时对哈尔滨市师范附小的美术校本课程的开发研究探索等的一些方式进行记录。了解哈尔滨市师范附小对“服饰纹样设计”类课程在小学美术校本课程中的使用现状,并作相应的结合与利用。充分发挥笔者自身专业的优势,把中国传统民族文化很好的利用在平时的美术教学中,笔者希望通过这样的课程既可以带领学生走进中国源远流长的历史长河中,感受传统民族文化的魅力。也可以培养学生的自主学习能力以及创新能力。文章整体分为四部分,第一部分对于“服饰纹样设计”校本课程的研究内容和创新点进行阐述,同时对国内外相关研究文献进行整理与分析。对校本研究及开发、发现学习法、罗恩菲德的作... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

植物纹样Figure2-1plantpattern吉祥寓意类纹：而在服饰中，纹样也用来隐喻一些美好的寓意

哈尔滨师范大学硕士学位论文-8-的程度了，这一点，在各个朝代的宫殿华服中就有着很好的呈现。动物图案纹：服饰中的动物图案纹表现最明显的则是中国古代各个朝代中帝王的服饰，一直以来绣以龙形纹样去表达帝王九五之尊的至高地位，如下图（图2-2）。除此以外，还有文官一品常绣以仙鹤纹样，二品绣以锦鸡纹样等。以及生活中常见的狮子、虎、鹿、鹤鹊鸳鸯等的各种飞禽；蝙蝠；蝴蝶；蜜蜂等草虫；鲤鱼鲶鱼等鱼类皆可作为服饰纹样装点服饰。图2-2动物图案纹样Figure2-2animalmotifs自然气象纹：自然气象纹主要以云纹、祥云、流云、水纹、浪纹为主的服饰纹样，其中，云纹主要指不同深浅层次过渡自然的花纹，在古钱背可见云形纹路者曰“云纹”，旧书“云文”。在铜辊雕刻年代，云纹是由带麻点的云纹钉敲打出来的，故此名沿用下来。云纹较为优美，形态很像飞鸟，是古代吉祥图案，象征高升和如意，应用较广。有“如意云”和“四合云”等多种。而水纹又称“水波纹”和“波浪纹”、“波状纹”等，着意表现水的漩涡的，表现了盛世的张狂、帝王的威严、征服者的得意。它们以其独特的魅力占据着服饰纹样中的一大类型。器物纹：在服饰纹样中，器物纹也是经常出现。大多以“宝瓶、聚宝盆、八宝七珍、如意等的器物”为主。它的形成、发展、演变是受到时代主流器物的影响，同时又为政治、经济、社会风尚、审美趣味所牵制。如灯笼纹是对上元灯饰的再现，瓶花纹是对室内清供的摹写，博古纹是对古器文玩的描绘。例如下图（图2-3）（图2-4）的服饰中对器物纹的表达有了很好的诠释。

对于课程的认识，提高了学生的自信心以及对课程的兴趣度。注意事项：由于课程中所使用到的材料比较丰富多样，所以教师要注意准备的数量，并且做到公平公正的发放，尽量让每个学生都能够体验到不同的工具使用，避免学生因争抢工具而发生冲突。对于一些比较尖锐的工具教师应时刻注意观察，并时刻提醒学生注意安全问题，做到家长放心。课程中会使用到一些兑好的染料，气味会稍微有些刺鼻。教师要做好教室的通风，保持空气的对流。点评环节可以多鼓励鼓励内向的学生大胆阐述自己的观点。促进学生之间与师生之间的情感交流。图4-1课程实践过程图4-2课程实践过程Figure4-1coursepracticeprocessFigure4-2coursepracticeprocess研究总结：此次课程的实践较为成功，本节课程中教师主要是以培养学生发现学习的学习能力，笔者计划学生在动手实践的过程中可以通过自己探索发现的方式去走进民族服饰，了解服饰的纹样的产生，同时通过视频和实物的刺激去培养学生对民族服饰的了解，加深学生的认知，也加深了学生对于中国民族传统文化的了解。课程的实施结果在笔者看来也是较为成功的，学生在课堂中表现出了极大的热情。使笔者更加坚信自己的课程设计。课程的开始，教师使用“发现学习”的教学方法去进行课堂教学，通过视频和图片带领学生走入具有鲜明特点的少数民族—白族的平时生活中，在玩乐中去了解服饰的起源。从而对课程中要使用的工具产生了最直观的认识。过程中学生通过自主观察提高了学生的学习能力，与


本文编号：3412873