“品词析字”促进小学语文教学的实践研究

发布时间：2021-10-14 14:06

　　在小学语文教学中,字词教学一直是重点,学生的词汇越丰富,语言本身也就越丰富,表现力就越强。长期以来,随着小学语文新课程改革的不断推进,笔者发现了小学语文课堂出现共性的现象,即随着学生语文学习年段的增高,字词教学比重的逐渐减少,一旦进入了小学中高段学习,教师在课堂上更多关注阅读教学篇章段落和作文教学的研究,而对“品词析字”意识出现了弱化,学生对字词理解不够深入,影响了学生的语言表达能力,也间接影响学生阅读能力和写作能力。因此,本论文从教学实践出发,发掘课堂上词语的价值,重视课堂上“品词析字”教学的设计,以此促进学生语文学习的提升。本论文采用理论与实践相结合的方式,从以下方面进行展开了研究:笔者对“品词析字”教学现状进行了研究:字词教学的教学弱化现状是现在语文教学中的共性特征。为了能更好地进行研究,而不是泛泛而谈,笔者以所执教学校不同年段学生为对象,从学生语言表达和卷面字词理解对学生“品词析字”进行分析,运用观察法和数据分析法等研究方法进行了深入细致的调查研究。发现我校不同年级语文教学中字词教学存在问题的梳理及产生原因的分析。基于目前字词教学中出现的问题进行分析,成立“品词析字”教研小组,... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“月”在汉字中作偏旁一般与“肉”有关，和月亮含义毫

第一次比较阅读品析

【参考文献】：
期刊论文
[1]在语言积累与运用中提升学生素养[J]. 朱帼英.  教育. 2018(36)
[2]谈小学语文词语教学技巧[J]. 吴国飞.  知识文库. 2018(10)
[3]在词语教学中提高学生的写作能力[J]. 吕娜.  课外语文. 2018(04)
[4]品词析句的“三个层次”[J]. 郑爱芬.  江西教育. 2016(29)
[5]论“生活化教学法”在小学语文中的运用[J]. 张洁.  新课程(中). 2016(07)
[6]不能被遗忘的字词教学[J]. 陶月丽.  中学语文. 2016(06)
[7]借助有效语境,优化词语教学——小学语文“语境式”词语教学例谈[J]. 郑海娟.  内蒙古教育. 2015(36)
[8]品词析句 让语文课堂更具“语文味”[J]. 张珠英.  当代教研论丛. 2015(04)
[9]品词细无痕 形象潜入心[J]. 彭荣昌.  新教师. 2014(11)
[10]不愁无处下金钩——略谈低年级学生的品词析句[J]. 吴丽华.  小学教学研究. 2014(05)

硕士论文
[1]小学高年级语文课词语教学的问题与对策研究[D]. 吴娜.哈尔滨师范大学 2017
[2]小学识字教学中渗透汉字文化的策略研究[D]. 张素丽.山西师范大学 2015
[3]小学语文语境式词语教学探究[D]. 郭烈萍.苏州大学 2011



本文编号：3436309