小学古诗词和习作整合教学实践研究 ——以“部编本”小学语文教材为例

发布时间：2021-10-16 17:36

　　古诗词是一种具有独特的格式和韵律的文体,它和现代的习作之间一脉相承,息息相关。因此,小学古诗词教学与习作教学也应珠帘合璧,相得益彰。调查研究表明,我国小学语文无论是从教学理论上还是教学实践中,古诗词和习作几乎都是界河鸿沟,各走一边。读写分家,简单结合,重此轻彼,这些都是语文教学效率事倍功半的成因。随着新课标理念的提出,语文教学也越来越重视培养学生的核心素养和探究能力。2017年“部编版”教材应运而生,综合性成为课程设置的基本原则,小学古诗词和习作的整合教学势在必行,这种综合性的教学设计不仅继承发扬了传统文化,而且为习作的教学另辟蹊径。作为一种新的教学模式,小学古诗词和习作的整合教学为语文教学注入了新的活力。笔者主要采用实践研究法,研究部编版小学语文古诗词和习作整合教学实践案例,运用文献、调查、实践、剖析等方法进行研究。第一章,尝试寻找小学古诗词和习作整合教学的特点,依据,价值,从而发现有效的整合规律。第二章,在小学古诗词和习作整合课堂教学设计中,希望从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个方面进行探索。这四个部分构成了小学古诗词和习作整合的基本课堂组织结构,是教师进行小学古诗词和习... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
    一、选题缘由
    二、研究目的和意义
    三、文献综述
    四、研究方法
第一章 小学语文古诗词和习作整合教学的概论
    第一节 小学语文古诗词和习作整合教学的概念
    第二节 小学语文古诗词和习作整合教学的特点
        一、实践性
        二、整合性
        三、发展性
    第三节 小学语文古诗词和习作整合教学的依据
        一、统整式的语文教学观
        二、巴班斯基教学过程最优化理论
        三、生本教育理念
    第四节 小学古诗词和习作整合教学的价值
        一、提升语文核心素养
        二、提高语文教学效率
        三、执行落实课标精神
第二章 小学古诗词和习作整合教学设计的基本思路
    第一节 小学古诗词和习作整合教学目标的确立
        一、聚焦课标,确定单元主题
        二、立足主题,明确教学目标
        三、把握目标,整合学习效率
    第二节 小学古诗词和习作整合教学内容的选择
        一、教学内容选择的依据
        二、教学内容整合的方式
    第三节 小学古诗词和习作整合教学过程的安排
        一、教学课时的安排
        二、教学活动的选择
    第四节 小学古诗词和习作整合教学评价的达成
        一、依据教学目标,评价整合任务达成情况
        二、关注延时追踪,评价整合教学训练效果
        三、立足全面发展,评价学生整体学科素养
第三章 小学古诗词和习作整合教学案例实践
    第一节 《登鹳雀楼》和写景文的整合教学案例
    第二节 《寻隐者不遇》和叙事文的整合教学案例
    第三节 小学古诗词和习作整合教学案例剖析
        一、有主题地选取古诗,让教学围绕目标展开
        二、有结构地组织教学,让习作有机整合起来
        三、有针对地切入习作,让整合实践扶放结合
    第四节 小学古诗词和习作整合教学案例反思
    第五节 小学古诗词和习作整合教学的启示与建议
        一、尊重学生主体地位,强化学生的古诗词意识
        二、重视古诗词内容整合,促成学生有意义学习
        三、注重习作过程的指导,实现读写的整合转化
结语
    一、研究结论
    二、研究反思
    三、研究展望
参考文献
攻读硕士学位期间的科研成果
致谢



本文编号：3440224