苏教版小学语文教科书中的生活规范研究

发布时间：2021-11-04 14:34

　　新课改倡导课程回归学生生活,关注生活教育。而教科书作为沟通学生学习和生活的媒介,其蕴含的内容至关重要,因此对于教科书中生活内容的研究是十分有必要的。本文以苏教版小学语文教科书为研究对象,深入分析教科书中体现的生活规范内容,同时为教科书建设、教师教学提出参考建议,促进学生在生活情境下有效学习、健康成长。本研究采用文本分析法、内容分析法、问卷调查法和访谈法等,从生活规范视角对苏教版小学语文教科书进行研究。根据教科书框架确定培养良好的学习习惯、课文、习作、单元练习四个分析项目。再根据本研究的方向,结合已有研究确定人与自然、社会、自我生活规范三个分析维度,及每个维度所含类目,以此对教科书进行研究。经研究发现,苏教版小学语文教科书中生活规范的取向较为合理,但仍存在以下问题:生活规范内容不均衡,相对忽视自我生活规范;生活规范内容不广泛,范围较固定狭窄;生活规范内容缺乏互育性,教科书内容过于理想化,忽视现实的复杂,这种“趋避式”的教育难以使学生形成真实的生命感受;部分生活规范内容有成人化倾向。针对这些问题提出相关编写建议:均衡教科书中生活规范内容的层次;拓宽教科书中生活规范内容的视角;辨析学生现实生... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）选题缘由
    （二）文献综述
    （三）研究目的、问题和思路
    （四）研究方法
    （五）研究的难点和创新之处
一、小学语文教科书中生活规范的概念及研究意义
    （一）核心概念
    （二）研究意义
二、苏教版小学语文教科书中的生活规范内容分析
    （一）苏教版小学语文教科书中生活规范的分析要素
        1.本研究的分析项目
        2.本研究的分析类目
        3.信效度检验
    （二）苏教版小学语文教科书中的生活规范内容的具体分析
        1.培养良好的学习习惯
        2.课文
        3.习作
        4.单元练习
三、苏教版小学语文教科书中生活规范内容存在的问题及不足
    （一）生活规范内容不够均衡
    （二）生活规范内容不够广泛
    （三）生活规范内容缺乏互育性
    （四）部分生活规范内容有成人化倾向
四、小学语文教科书生活规范内容的编写建议
    （一）均衡教科书中生活规范内容的层次
    （二）拓宽教科书中生活规范内容的视角
    （三）辨析学生现实生活的需要
    （四）去除教科书中“成人化”的指导规范
五、苏教版小学语文教科书中生活规范教与学的调查与分析
    （一）调查说明
        1.调查的内容
        2.调查的对象
    （二）调查结果与分析
        1.教科书与生活相联系的总体调查分析
        2.自然生活规范内容的调查分析
        3.社会生活规范内容的调查分析
        4.自我生活规范内容的调查分析
    （三）教学建议
        1.提高教师自身知识与生活相结合的能力以弥补教科书的不足
        2.深挖教科书里与现实相关联的内容并共建生活课堂
        3.运用灵活的教学方法传递生活规范内容
        4.重视学生的个人经验与尊重学生的生活体验
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教科书的文本逻辑与生活逻辑[J]. 李功连.  课程.教材.教法. 2017(06)
[2]阅读教学不可无视三种“生活资源”[J]. 贾娟芬.  中学语文教学参考. 2017(14)
[3]小学语文教科书中孝道观及孝育方式——以苏教版为例[J]. 姚金娟,韦雪艳.  教育探索. 2016(05)
[4]教科书使用的研究热点与发展趋势[J]. 李金云,王嘉毅.  课程.教材.教法. 2015(12)
[5]小学语文教科书写作教材的分析——以苏教版小学教材为例[J]. 钱雷.  课外语文. 2014(04)
[6]陶行知生活教育思想对我国教科书的影响[J]. 丁念金.  教育科学研究. 2014(02)
[7]小学语文课后练习设计与批改[J]. 谢红梅.  课程教育研究. 2014(02)
[8]教材分析:要素、关系和组织原理[J]. 胡定荣.  课程·教材·教法. 2013(02)
[9]论陶行知教材编撰思想与实践及其现实意义[J]. 刘大伟.  课程·教材·教法. 2013(01)
[10]动物形象的“重构”——对人教社两套小学语文教科书的社会学分析[J]. 司丽娜.  中国教师. 2011(07)

博士论文
[1]语文教科书编制研究[D]. 韩艳梅.华东师范大学 2004
[2]课程知识与个体精神自由[D]. 郭晓明.南京师范大学 2003
[3]我国小学语文教科书价值取向研究[D]. 傅建明.华东师范大学 2002

硕士论文
[1]人教版小学语文教科书多元文化主题的内容分析研究[D]. 耿潇逸.山东师范大学 2017
[2]小学语文教科书中德育价值取向研究[D]. 王琪.沈阳师范大学 2017
[3]小学德育教科书自我责任内容的设计分析[D]. 苏琳茹.陕西师范大学 2017
[4]《开明国语课本》的“生活本位”及对小学语文教材编写的启示[D]. 代彦妮.重庆师范大学 2016
[5]小学语文教科书中诚信教育因素分析[D]. 应静雯.陕西师范大学 2016
[6]小学动物题材课文教学研究[D]. 陈燕华.苏州大学 2016
[7]小学语文教科书中儿童形象选编研究[D]. 武梦.福建师范大学 2015
[8]我国小学语文教科书内容选择问题研究[D]. 徐湘君.东北师范大学 2014
[9]语文教科书中人物的心理健康教育元素分析[D]. 王天喆.安徽师范大学 2014
[10]人教版小学语文教科书的去“成人化”思考[D]. 蒲小艾.四川师范大学 2014



本文编号：3475925