小学语文第二学段新诗整合教学研究

发布时间：2021-11-05 04:51

　　我国具有悠久的诗教传统,现代汉语诗歌已走过百年历程,相比于璀璨辉煌的古诗来说,新诗所得到的读者青睐远不及古诗。而新诗教学符合语文课程标准的要求,是儿童文学审美训练的良好途径,当前的新诗教学需要一块阵地、重整旗鼓,加强新诗与语文教学的整合迫在眉睫。基于此,本文将立足小学第二学段语文课堂,研究如何把新诗这笔财富,渗透整合于日常的识字阅读、口语习作、综合性学习教学中,并设计相应的教学诗集、教学策略、教学任务等,将设想付诸实践,在教学中不断改进,以期达到理想的教学效果。本文主要从紧密结合单元主题、搜罗中外撷取经典、求同比异互文整合、结合课标优化排序四个方面阐述新诗如何与小学第二学段的语文教材进行教学整合,并探讨了新诗阅读的教学任务、教学原则和教学策略,还就新诗如何与小学第二学段习作、综合性学习的教学整合提供了“积累—体验—创作—评展”四步教学法和若干案例分析。最后,论文还从学生、教师、班级层面分析了整个研究的实施效果,并对后续研究作出了思考与展望。 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究现状
    1.3 核心概念界定
    1.4 研究方法
第二章 新诗与第二学段教材的整合
    2.1 理论依据
    2.2 基本原则
第三章 新诗与第二学段识字、阅读的教学整合
    3.1 第二学段新诗阅读的教学任务
    3.2 新诗阅读教学的基本原则
    3.3 新诗阅读教学的基本策略
第四章 新诗与第二学段习作、综合性学习的教学整合
    4.1 新诗与第二学段习作的教学整合
    4.2 新诗与综合性学习的教学整合
第五章 实施效果与推进思考
    5.1 提高了学生的文学素养
    5.2 促进了教师的专业提升
    5.3 加强了班级的特色发展
    5.4 存在的问题及后续研究
结语
参考文献
附录
后记



本文编号：3477111