上海市小学STEM教师跨学科能力的调查研究

发布时间：2021-11-05 08:24

　　人工智能时代背景下,科学技术迅猛发展,知识变得多元化、综合化,其中跨学科人才极为缺乏,培养具有多元化知识体系、优质信息技术素养、实践能力以及创新能力的跨学科人才是对大数据时代和人工智能发展诉求的自觉回应。目前,STEM教育是跨学科的典型教育模式,成为发达国家培养跨学科人才的重要途径。从小培养跨学科能力是基础教育在人才培养方面的一大革新,也是国家确保跨学科人才连贯性和基础性的重要手段。小学STEM教师跨学科能力的高低对学生跨学科能力的培养有着直接影响。小学STEM师资是跨学科人才培养成功的重要保障,因此,小学STEM教师跨学科能力的现状及问题值得研究。本研究对上海小学STEM教师跨学科能力展开调查研究。首先,笔者基于各类跨学科文献,阐述了跨学科能力发展的必要性,表明发展跨学科能力是时代、国家以及基础教育培养人才的必经之路。然后,通过借鉴国内外相关研究材料,尝试构建小学STEM教师跨学科能力的构成要素,即多学科知识储备、创新表现、团队合作和实践运用四个方面。接着,建立题库,采用问卷调查法,对上海市小学STEM教师进行问卷调查,问卷结果表示:（1）多学科知识较扎实,但整合运用能力不足;（2）... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路框架图

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于文献计量的跨学科创新能力评价体系构建——以图书馆学为例[J]. 周蓓蓓,周敏华.  图书馆理论与实践. 2018(10)
[2]基于STEM教育理念的教学活动设计与实证研究[J]. 常咏梅,张雅雅.  电化教育研究. 2018(10)
[3]我国中小学跨学科能力培养与实践——基于现象的主题教学[J]. 苑璞,樊香麟.  文化创新比较研究. 2018(12)
[4]中学STEM教师的TPCK知识结构分析[J]. 王卓玉,樊瑞净.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(02)
[5]高中跨学科能力整合提升策略探究——以地理和数学学科为例[J]. 李敏.  中学地理教学参考. 2018(04)
[6]ACT综合能力测评框架中跨领域能力的命题思路[J]. Colin Dingler,Dan Shaw,徐小冉,孙昌华.  中国考试. 2018(02)
[7]STEM教育需要怎样的教师[J]. 王素.  教育家. 2017(48)
[8]基于STEM的跨学科教学设计与实践[J]. 张屹,赵亚萍,何玲,白清玉.  现代远程教育研究. 2017(06)
[9]STEM教育,你真的了解吗[J]. 孙习涵.  教育家. 2017(37)
[10]基于教育人工智能支持下的STEM跨学科融合模式研究[J]. 唐烨伟,郭丽婷,解月光,钟绍春.  中国电化教育. 2017(08)

硕士论文
[1]科学整合工程视角下发展初中生工程实践能力的理论设计和实证研究[D]. 徐冉冉.华东师范大学 2018
[2]STEM教育理念下教育技术项目实践的问题与对策研究[D]. 李彦奇.河南大学 2017
[3]大学生跨学科学习现状调查研究[D]. 冷文君.兰州大学 2017



本文编号：3477439