语文课堂阅读教学有效性策略实践

发布时间：2021-11-13 14:30

　　关于语文课堂阅读教学,不少有志于实践与研究的教师,总结出了种种方法。其中很多具有很强的实践性,我就语文课堂阅读教学有效性策略在小学高年级阅读教学中的实践进行一些有益的探讨和尝试。本文所谓的"有效性实践"是指语文课堂阅读教学中,小学中高年级学生课堂阅读课的一些活动和师生阅读活动有效方法。 

【文章来源】：文学教育(下). 2020,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.阅读教学的过程是学生的个体阅读，也是学生与教师、学生与文本、学生与学生、教师与文本四重对话的交织
二.整体感知从自主提问开始
三.“领悟”强调的是学生在课堂上能及时感知、理解相关的基础知识，而“巩固”的目的是进一步强化所知，掌握所学，在此基础上，举一反三，触类旁通
四.交流从阅读感悟开始
五.运用评、改、仿等手段与文本互动对话
六.师生、生生互动阅读学习
七.在阅读教学中实施开放式教学
八.积极实践，鼓励创新
九.语文阅读还体现在语文课堂春风细雨的点拨中、学生智慧的提升上


【参考文献】：
期刊论文
[1]陈述的智慧：于独特之处破译文本的言语意图[J]. 李峰华.  名师在线. 2021(05)



本文编号：3493185