小学5-6年级高效率数学学习者的学习策略特征研究

发布时间：2021-11-22 05:02

　　导致学生数学学习负担重的一个重要原因是数学学习策略掌握不当。探究5-6年级小学生高效率数学学习者的学习策略特征,对小学生数学学习策略水平进行正确地评估,有助于提高小学生的数学学习效率。为更好地了解5-6年级小学生的数学学习,研究首先通过梳理文献,综合考虑多位专家的意见,初步形成了数学学习策略特征的调查模型,再经过多次测试和修订,编制形成《5-6年级小学生数学数学学习策略水平调查问卷》,问卷由认知策略、元认知策略、资源管理策略三个维度组成,共包含30道题目。问卷信效度合理,其中问卷整体的内部一致性α系数为0.943,Spearman-Brown分半信度为0.924,重测信度为0.919可以作为测量小学5-6年级学生数学学习策略特征的有效工具。研究利用自编问卷在黑龙江省哈尔滨市、江苏省盐城市、河南省开封市、广东省广州市、陕西省西安市、以及重庆市和天津市地区展开调查,共有751名5-6年级学生参与调查,最终获取有效问卷670份,有效率为91.3%。研究结论:（1）在数学学习策略整体水平上,小学5-6年级高效率数学学习者的总体水平显著高于其他两组;（2）小学5-6年级高效率数学学习者在三个维度... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学习策略维度划分

针对５－６年级小学生，??提供教学建议，帮助其提升数学学习策略水平。（论文框架图如图１－２所示）??ｒ?第一章?、??？?ＷｉＳＳａｉ??＊概念界定?１??＊研宂意义??＞研宄思路与方法＾????＞－｜明确研宄问题??／?＼????Ｊ??第二章??????？文献综述?＾?￣第四章?＾?ｆ?第五章?

通过邮件、现场访问等方式，对领域内的专家学者进行访谈，其中包括美国德学教学与文化系李业平教授，弗洛里达海湾海岸大学教育学院张京顺博士，北数学科学学院曹一鸣教授。在专家的指导下确定维度结构的划分。综上，研究认习策略问卷应包含三个主维度以及十个子维度（如图３－１），研宄结合己有研宄个子维度的定义，结合专家建议，给出各子维度的具体定义如表３－１。??

【参考文献】：
期刊论文
[1]对高中生数学探究学习中的精神、能力及策略的思考[J]. 刘志成.  数学教学通讯. 2019(03)
[2]多角度理解衡量数学教育研究质量的效度[J]. 唐佳丽,徐章韬.  中学数学. 2018(21)
[3]基于学习心理结构的儿童数学学力测评观探析[J]. 王欣瑜.  数学教育学报. 2018(01)
[4]小学生“数学参与”“数学学习策略”和“数学成绩”间的关系研究[J]. 毛秀珍,王娅婷,韦嘉.  数学教育学报. 2017(06)
[5]高中生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例[J]. 李健,孙玥,王光明.  数学教育学报. 2017(04)
[6]初中生数学学习策略调查问卷的设计与编制[J]. 王光明,刘丹.  数学教育学报. 2017(03)
[7]高中数学核心概念学习策略探析[J]. 陈联沁,陈桂芬.  中学教学参考. 2017(11)
[8]高效率数学学习高中生的元认知特征及其教学意义[J]. 王光明,佘文娟,廖晶,王兆云.  教育科学研究. 2017(04)
[9]初中数学学习策略研究综述[J]. 常宁,米哈尔古力·吐尔汗江,王守哲.  曲阜师范大学学报(自然科学版). 2017(01)
[10]流动儿童消极学业情绪对学习自我效能感的影响:情绪调节策略的调节作用[J]. 王道阳,陆祥,殷欣.  心理发展与教育. 2017(01)

博士论文
[1]基于移动终端的教学：教师采纳意向模型及对学生学习动机和策略的影响[D]. 朱莎.华中师范大学 2016
[2]小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究[D]. 刘电芝.西南师范大学 2003

硕士论文
[1]小学高年级学生数学问题解决能力的培养[D]. 孙皓.山东师范大学 2018
[2]高效率数学学习初中生的数学学习策略特征研究[D]. 刘丹.天津师范大学 2017
[3]初中生的成就动机、学习策略和数学学习成绩的关系研究[D]. 周丽.南京师范大学 2014
[4]场独立—场依存认知风格对初中生数学学习策略的影响研究[D]. 姚志敏.江西师范大学 2008
[5]中学生数学学习策略结构模型及应用规律的研究[D]. 杜大源.华南师范大学 2007
[6]高职生数学学习策略的调查分析与教学研究[D]. 王岳.山东师范大学 2006
[7]初中生数学学习策略的发展特点及可控心理影响因素研究[D]. 莫秀锋.西南师范大学 2002



本文编号：3510993