中国原始岩画在小学美术课程中的教学实践研究
发布时间：2021-11-26 13:36
中国原始岩画是中国原始先民记录生活、传递信息的手段,被称为是石头上的古老的百科全书。原始岩画除了是考古的重要依据,更是现代人借鉴其古朴、纯粹艺术魅力来提高和升华审美情趣的艺术文化。岩画造型稚拙、朴素、自然、率真,彰显着人类淳朴的审美标准。所以,原始岩画是原始人类发自内心的呼声,是质朴的心理活动的展现,呈现出未经雕饰的自然之美。而小学生们对艺术最初的表现形式,在某一程度上契合了岩画的一些特点,比如稚拙、自然、真实、简洁的情感表达方式等等。那么,把原始岩画带入到小学美术课程中,就对学生们的艺术启蒙和审美意识的提升具有积极的作用。笔者结合义务教育美术课程标准的要求和小学生的学情,将原始岩画带入到小学美术课程中,一方面帮助学生了解和欣赏中国原始艺术的博大精深,树立学生们积极、拼搏的生存态度;另一方面通过引导学生学习原始岩画的造型方式和艺术特点,在教学中结合文化基础形成一个系统的、完整的课程,让学生们了解丰富的色彩运用,并锻炼和提高学生的造型能力。笔者将中国原始岩画的素材根据造型、色彩、构图等方面进行筛选,并把这些元素带入到小学美术课程的设置中。笔者一共设置了三课的内容,在小学的第一学段、第二学...
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
内蒙古阴山岩画
颜色的搭配只有其中一部分学生能够有意识地把握和区分。但是更专业的色彩理论知识对于第一学段的孩子来说依然不能够掌握。第二学段（3、4 年级）的学生，他们根据年龄的增长，对客观事物的本质属性有一定的把握，所以在他们描绘客观事物的时候，对色彩的选择常常是取决于事物的“固有色”，也就是这个物体存在在客观世界中本身的颜色。与第一阶段的学生不同的是，第二阶段的学生主观性的特点逐渐减弱，把对颜色的肯定变成疑问，展现出这个阶段学生的好奇心。同时，也像前面所提到的一样，学生对于色彩的喜好也会根据年龄等方面的变化有所不同，所以在美术学习的方面也有所差异。第三学段（5、6）年级的学生步入青春期，这个阶段的学生问题解决的方式开始运用抽象思维，能够理解抽象的事物，理解事物深层次的含义。除此之外，他们逐渐能够意识到人与人之间的个体差异性，男生与女生之间在各方面都存在区别。所以，这个年龄阶段的学生可以逐渐尝试用色彩表达自己的内心情感。2.2 中国原始岩画和小学生阶段绘画的契合点
我国是世界上岩画资源最为丰富的国家之一，同时也是最早发现岩画的国家，所以对于岩画的研究，我国占据着非常重要的地位。北魏晚期的地理学家郦道元曾在他的《水经注》里就提及黄河和长江流域沿岸的许多岩画的遗迹。这些年来，在我国发现了数以万计的原始岩画，它们从作画方式来看，可以分为“彩绘”和“刻画”两种类型，“或是用特殊的颜料直接画到山崖的岩石上，或是用坚硬的器具在岩石上面刻画”。①纵观我国的这些岩画遗址，其分布的范围极广，宼元勋在《中国原始岩画的内容和形式》里讲到，中国原始岩画“南至香港以南海岛和中缅边界的沧源地区,北到黑龙江流域和阿勒泰地区,东至台湾省和连云港,西至昆仑山口新、藏地区,共十六个省区”。②其中，“最密集的中心区域是云南省和黄河中游的河套地区”。③在我国，最著名的岩画有内蒙古阴山岩画（图 2.1）、贺兰山原始岩画（图 2.2）、江苏连云港将军崖岩画（图 2.3）、广西左江花山岩画（图 2.4）。岩画是原始人在洞穴、石崖壁面和独立的岩石上的造型艺术，原始人类通过岩画描绘对大自然的认识，记录生活，展望未来，它是人类最早的记录方式之
【参考文献】：
期刊论文
[1]岩画与儿童绘画在艺术形态上的比较研究[J]. 董秀锦,曹雅楠. 池州学院学报. 2018(02)
[2]试论提高小学美术教学效果的几点策略[J]. 孟甜甜. 学周刊. 2018(10)
[3]小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J]. 朱晓磊. 黑龙江科学. 2018(04)
[4]如何科学培养小学生美术造型能力[J]. 张庆春. 赤子(上中旬). 2017(05)
[5]甲骨文之前图画符号的研究[J]. 侯力丹,刘习宁,庞瑞芳. 艺术科技. 2016(07)
[6]透过美术教材,看中华优秀传统文化[J]. 李春立. 教育现代化. 2016(05)
[7]培养小学生美术造型能力的路径选择[J]. 熊文静. 中国教育学刊. 2016(02)
[8]浅谈鼓励教学法在小学美术课堂教学中的运用[J]. 刘佳佳. 读与写(教育教学刊). 2015(07)
[9]小学低年级美术构图教学的几点见解[J]. 张庆娥. 教书育人. 2015(19)
[10]小学美术课堂教学反思[J]. 杭溪. 成才之路. 2015(15)
博士论文
[1]中国岩画中的原始农业文化研究[D]. 童永生.南京农业大学 2011
硕士论文
[1]莫高窟壁画艺术走进小学美术课堂研究[D]. 杨娜.鲁东大学 2017
[2]案例教学法在新疆中小学美术课程中的运用与实践研究[D]. 邝媛.新疆师范大学 2017
[3]形态认知与小学美术教育应用研究[D]. 汪毅成.江西师范大学 2016
[4]岩画图形符号的现代应用研究[D]. 侯琼妍.中央美术学院 2016
[5]“立体造型”在小学美术教学中的应用研究[D]. 孔令娜.华中师范大学 2015
[6]注重培养学生创造力的小学色彩教学探究[D]. 廖东园.华东师范大学 2015
[7]原始图腾生命意蕴的中西比较[D]. 寇瑞娟.兰州大学 2012
[8]岩石上的初民精神[D]. 周琰.苏州大学 2008
[9]小学美术课程现状调查及思考[D]. 葛林.东北师范大学 2007
[10]原始岩画艺术精神的启示[D]. 谢宏雯.武汉理工大学 2005
本文编号：3520255
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
内蒙古阴山岩画
颜色的搭配只有其中一部分学生能够有意识地把握和区分。但是更专业的色彩理论知识对于第一学段的孩子来说依然不能够掌握。第二学段（3、4 年级）的学生，他们根据年龄的增长，对客观事物的本质属性有一定的把握，所以在他们描绘客观事物的时候，对色彩的选择常常是取决于事物的“固有色”，也就是这个物体存在在客观世界中本身的颜色。与第一阶段的学生不同的是，第二阶段的学生主观性的特点逐渐减弱，把对颜色的肯定变成疑问，展现出这个阶段学生的好奇心。同时，也像前面所提到的一样，学生对于色彩的喜好也会根据年龄等方面的变化有所不同，所以在美术学习的方面也有所差异。第三学段（5、6）年级的学生步入青春期，这个阶段的学生问题解决的方式开始运用抽象思维，能够理解抽象的事物，理解事物深层次的含义。除此之外，他们逐渐能够意识到人与人之间的个体差异性，男生与女生之间在各方面都存在区别。所以，这个年龄阶段的学生可以逐渐尝试用色彩表达自己的内心情感。2.2 中国原始岩画和小学生阶段绘画的契合点
我国是世界上岩画资源最为丰富的国家之一，同时也是最早发现岩画的国家，所以对于岩画的研究，我国占据着非常重要的地位。北魏晚期的地理学家郦道元曾在他的《水经注》里就提及黄河和长江流域沿岸的许多岩画的遗迹。这些年来，在我国发现了数以万计的原始岩画，它们从作画方式来看，可以分为“彩绘”和“刻画”两种类型，“或是用特殊的颜料直接画到山崖的岩石上，或是用坚硬的器具在岩石上面刻画”。①纵观我国的这些岩画遗址，其分布的范围极广，宼元勋在《中国原始岩画的内容和形式》里讲到，中国原始岩画“南至香港以南海岛和中缅边界的沧源地区,北到黑龙江流域和阿勒泰地区,东至台湾省和连云港,西至昆仑山口新、藏地区,共十六个省区”。②其中，“最密集的中心区域是云南省和黄河中游的河套地区”。③在我国，最著名的岩画有内蒙古阴山岩画（图 2.1）、贺兰山原始岩画（图 2.2）、江苏连云港将军崖岩画（图 2.3）、广西左江花山岩画（图 2.4）。岩画是原始人在洞穴、石崖壁面和独立的岩石上的造型艺术，原始人类通过岩画描绘对大自然的认识，记录生活，展望未来，它是人类最早的记录方式之
【参考文献】：
期刊论文
[1]岩画与儿童绘画在艺术形态上的比较研究[J]. 董秀锦,曹雅楠. 池州学院学报. 2018(02)
[2]试论提高小学美术教学效果的几点策略[J]. 孟甜甜. 学周刊. 2018(10)
[3]小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J]. 朱晓磊. 黑龙江科学. 2018(04)
[4]如何科学培养小学生美术造型能力[J]. 张庆春. 赤子(上中旬). 2017(05)
[5]甲骨文之前图画符号的研究[J]. 侯力丹,刘习宁,庞瑞芳. 艺术科技. 2016(07)
[6]透过美术教材,看中华优秀传统文化[J]. 李春立. 教育现代化. 2016(05)
[7]培养小学生美术造型能力的路径选择[J]. 熊文静. 中国教育学刊. 2016(02)
[8]浅谈鼓励教学法在小学美术课堂教学中的运用[J]. 刘佳佳. 读与写(教育教学刊). 2015(07)
[9]小学低年级美术构图教学的几点见解[J]. 张庆娥. 教书育人. 2015(19)
[10]小学美术课堂教学反思[J]. 杭溪. 成才之路. 2015(15)
博士论文
[1]中国岩画中的原始农业文化研究[D]. 童永生.南京农业大学 2011
硕士论文
[1]莫高窟壁画艺术走进小学美术课堂研究[D]. 杨娜.鲁东大学 2017
[2]案例教学法在新疆中小学美术课程中的运用与实践研究[D]. 邝媛.新疆师范大学 2017
[3]形态认知与小学美术教育应用研究[D]. 汪毅成.江西师范大学 2016
[4]岩画图形符号的现代应用研究[D]. 侯琼妍.中央美术学院 2016
[5]“立体造型”在小学美术教学中的应用研究[D]. 孔令娜.华中师范大学 2015
[6]注重培养学生创造力的小学色彩教学探究[D]. 廖东园.华东师范大学 2015
[7]原始图腾生命意蕴的中西比较[D]. 寇瑞娟.兰州大学 2012
[8]岩石上的初民精神[D]. 周琰.苏州大学 2008
[9]小学美术课程现状调查及思考[D]. 葛林.东北师范大学 2007
[10]原始岩画艺术精神的启示[D]. 谢宏雯.武汉理工大学 2005
本文编号：3520255
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