新媒体背景下小学家校沟通研究
发布时间：2021-12-11 20:34
随着互联网和信息技术的发展,新媒体工具已成为家校沟通的重要载体,新媒体具有快捷性、多样性和互动性的特征,为小学家校沟通带来了新的契机。因此,探究如何有效利用新媒体促进小学家校之间高效的沟通与交流,是教育理论界和实践界近年来一直探索的重要课题。以调查问卷和访谈为主要研究方法,选取H市3所小学145名教师和234名家长作为调查对象,从调查新媒体工具在小学家校沟通中的应用状况出发,剖析新媒体工具运用到小学家校沟通中的利弊,对新媒体背景下小学家校沟通中沟通理念、沟通内容、沟通渠道、沟通平台管理及沟通效果评价方面存在的问题,从家长、教师及学校层面进行详细归因,并在调研分析的基础上,尝试从转变双方使用新媒体沟通理念、丰富沟通内容、优化沟通方式、强化沟通平台管理及完善沟通评价机制方面提出保障措施,以期为解决当今小学家校沟通中面临的困境提供可行性策略。
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
新媒体背景下小学家校沟通渠道排序为探究小学家长和教师偏爱的沟通渠道，以排序选择的题型进行调查
图 2-2 新媒体背景下家长和教师最乐意接受沟通方式新媒体背景下，微信、QQ 、电子邮箱、家校通和晓黑板等沟通方式的兴起，丰富了小学家校沟通途径，受到了家长与教师的欢迎。从表 2-2 可以得出：微信和 QQ 作为新媒体的代表，战胜了电子邮箱、家校通及晓黑板 APP，其在小学家校
图 2-3 使用新媒体沟通时间段（家长卷） 图 2-4 使用新媒体沟通时间段（教师卷）据图 2-3、2-4 可知：分别为 44.66%的家长表示希望使用新媒体随时或下班后教师沟通；而 42.92%的教师倾向于课间或午休时间与家长沟通。表 2-12 使用新媒体家校沟通持续的时长
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学家校微信沟通中教师的价值引导力研究[J]. 李臣. 教学与管理. 2019(09)
[2]小学家校群中家校关系的异化及矫正[J]. 植华清,卓毅. 教学与管理. 2019(05)
[3]家长应加强家庭教育作用推进家校合作[J]. 谢媔媔. 中国教育学刊. 2019(01)
[4]班级QQ群内家校沟通的正向引导——基于积极心理学视角[J]. 何颖. 江苏教育. 2018(95)
[5]巧用新媒体,破解家校合作“越位”与“缺位”[J]. 杨海维. 基础教育论坛. 2018(27)
[6]基于微信平台的班级家校共建策略[J]. 孙亦华. 教学与管理. 2018(23)
[7]浅谈新媒体环境下的家校沟通[J]. 孙哲. 教育革新. 2018(07)
[8]浅谈新媒体环境下的家校沟通[J]. 孙哲. 教育革新. 2018 (07)
[9]新媒体时代家校协同教育的创新[J]. 陈红. 教学与管理. 2018(19)
[10]新媒介时代的家校关系研究——学校多元治理的视角[J]. 白芸,孙启艳. 教学与管理. 2018(07)
博士论文
[1]新媒体的发展趋势及其对价值观的影响[D]. 汪頔.复旦大学 2013
[2]新媒体时代高校思想政治教育研究[D]. 季海菊.南京师范大学 2013
硕士论文
[1]小学教师与学生家长沟通中存在的问题与对策[D]. 王莎莎.山东师范大学 2018
[2]基于微信的小学家校共育实践研究[D]. 段兰兰.河南大学 2018
[3]小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策研究[D]. 徐财.渤海大学 2018
[4]高中班主任与家长沟通问题研究[D]. 王玉.黑龙江大学 2018
[5]城市初中教师家校沟通现状与对策研究[D]. 颜杰.延边大学 2018
[6]幼儿教师家长沟通能力的结构及现状调查研究[D]. 李姗珊.沈阳师范大学 2018
[7]网络环境下家校沟通存在的问题与对策[D]. 任山鹏.华中师范大学 2018
[8]基于信息平台的家校合作问题研究[D]. 胡晓方.安徽师范大学 2018
[9]信息媒介语境下的家校沟通及其有效性分析[D]. 桑晓斐.曲阜师范大学 2018
[10]基于微信平台的中学校长与教师沟通问题研究[D]. 李凌云.黑龙江大学 2018
本文编号：3535354
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：86 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
新媒体背景下小学家校沟通渠道排序为探究小学家长和教师偏爱的沟通渠道，以排序选择的题型进行调查
图 2-2 新媒体背景下家长和教师最乐意接受沟通方式新媒体背景下，微信、QQ 、电子邮箱、家校通和晓黑板等沟通方式的兴起，丰富了小学家校沟通途径，受到了家长与教师的欢迎。从表 2-2 可以得出：微信和 QQ 作为新媒体的代表，战胜了电子邮箱、家校通及晓黑板 APP，其在小学家校
图 2-3 使用新媒体沟通时间段（家长卷） 图 2-4 使用新媒体沟通时间段（教师卷）据图 2-3、2-4 可知：分别为 44.66%的家长表示希望使用新媒体随时或下班后教师沟通；而 42.92%的教师倾向于课间或午休时间与家长沟通。表 2-12 使用新媒体家校沟通持续的时长
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学家校微信沟通中教师的价值引导力研究[J]. 李臣. 教学与管理. 2019(09)
[2]小学家校群中家校关系的异化及矫正[J]. 植华清,卓毅. 教学与管理. 2019(05)
[3]家长应加强家庭教育作用推进家校合作[J]. 谢媔媔. 中国教育学刊. 2019(01)
[4]班级QQ群内家校沟通的正向引导——基于积极心理学视角[J]. 何颖. 江苏教育. 2018(95)
[5]巧用新媒体,破解家校合作“越位”与“缺位”[J]. 杨海维. 基础教育论坛. 2018(27)
[6]基于微信平台的班级家校共建策略[J]. 孙亦华. 教学与管理. 2018(23)
[7]浅谈新媒体环境下的家校沟通[J]. 孙哲. 教育革新. 2018(07)
[8]浅谈新媒体环境下的家校沟通[J]. 孙哲. 教育革新. 2018 (07)
[9]新媒体时代家校协同教育的创新[J]. 陈红. 教学与管理. 2018(19)
[10]新媒介时代的家校关系研究——学校多元治理的视角[J]. 白芸,孙启艳. 教学与管理. 2018(07)
博士论文
[1]新媒体的发展趋势及其对价值观的影响[D]. 汪頔.复旦大学 2013
[2]新媒体时代高校思想政治教育研究[D]. 季海菊.南京师范大学 2013
硕士论文
[1]小学教师与学生家长沟通中存在的问题与对策[D]. 王莎莎.山东师范大学 2018
[2]基于微信的小学家校共育实践研究[D]. 段兰兰.河南大学 2018
[3]小学高年级班主任与家长沟通现状及改进对策研究[D]. 徐财.渤海大学 2018
[4]高中班主任与家长沟通问题研究[D]. 王玉.黑龙江大学 2018
[5]城市初中教师家校沟通现状与对策研究[D]. 颜杰.延边大学 2018
[6]幼儿教师家长沟通能力的结构及现状调查研究[D]. 李姗珊.沈阳师范大学 2018
[7]网络环境下家校沟通存在的问题与对策[D]. 任山鹏.华中师范大学 2018
[8]基于信息平台的家校合作问题研究[D]. 胡晓方.安徽师范大学 2018
[9]信息媒介语境下的家校沟通及其有效性分析[D]. 桑晓斐.曲阜师范大学 2018
[10]基于微信平台的中学校长与教师沟通问题研究[D]. 李凌云.黑龙江大学 2018
本文编号：3535354
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