小学数学教学生活化的调查研究 ——以郑州市五所小学为例

发布时间：2021-12-15 17:32

　　随着国家对学校教育培养目标和培养方式的重视,小学阶段的教育对学生终身发展的作用日益凸显。课堂教学作为学校教育的主要形式,应该丰富活动内容,创新活动方式,发挥其育人价值。数学作为学生在小学阶段学习的主要课程,应该随着时代进步、学生学习和发展的需求变化而不断更新教育内容,数学教师也应该更新教育理念和教育教学知识,体现数学教学的时代特点和育人精神。笔者所研究的数学教学生活化符合义务教育数学课程的基本理念,能够达到发展学生核心素养的目的。通过数学与生活相联系,能够提高学生的学习兴趣,培养学生的求知欲和探索精神,使学习更加日常化和生活化,易于学生理解和接受,拓宽了学生的学习领域。数学教学与学生生活的联系主要体现在教师借助生活情景引入课题,采用生活情境探索数学问题、运用生活实例解决数学问题等方面。通过教师的引导,学生能够感受数学学习与自己生活的密切联系,主动发现生活中的数学现象和问题,与同伴进行交流和分享,联系自己所学的数学知识进行探索解决,并在此过程中主动建构数学知识。教师在教学过程中,应该是学生学习的引导者和帮助者,要善于创新数学教学与学生生活联系的方式,发展主动思考和学习的意识,促进学生数学... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1.4作业设计与教学评价目标和方式缺乏科学性

【参考文献】：
期刊论文
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[3]小学数学教学生活化的误区及对策研究[J]. 叶玉蔚.  学周刊. 2018(05)
[4]数学教育“生活化”还是“数学化”——基于数学教育哲学的思考[J]. 岳欣云,董宏建.  教育学报. 2017(03)
[5]21世纪小学数学教材的国际发展趋势研究——基于对10个国家12套小学教材的分析[J]. 蒲淑萍,宋乃庆,邝孔秀.  教育研究. 2017(05)
[6]浅谈小学数学“实践与综合应用”的教学生活化[J]. 高祯祯.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[7]信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 张小敏.  中国电化教育. 2016(08)
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[9]浅论新课程改革背景下小学数学教学如何生活化[J]. 陈坚.  读与写(教育教学刊). 2016(05)
[10]基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[J]. 李星云.  教育理论与实践. 2016(11)

硕士论文
[1]小学数学生活化教学的现状及策略研究[D]. 张妍.上海师范大学 2018
[2]培智学校小学阶段数学生活化教学的研究[D]. 顾争艳.南京师范大学 2018
[3]小学数学教学生活化现状分析及对策研究[D]. 王诗琦.沈阳师范大学 2017
[4]小学数学教学“伪生活化”及其应对策略研究[D]. 鲁静.山东师范大学 2015
[5]小学数学生活化教学的研究[D]. 葛芳.华中师范大学 2015
[6]新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D]. 熊觅.湖南师范大学 2013
[7]中职数学生活化课堂教学的实践研究[D]. 林颖.东北师范大学 2012
[8]中学“数学生活化”的若干问题研究[D]. 李晶.陕西师范大学 2011
[9]初中数学教育生活化之实践研究[D]. 孙晓兵.东北师范大学 2009
[10]义务教育第三学段数学教学生活化研究[D]. 陈勤.重庆师范大学 2007



本文编号：3536853