城市小学生不良亲子沟通的个案辅导研究
发布时间：2021-12-16 14:06
亲子沟通对于儿童心理发展和性格塑造具有至关重要的作用,亲子沟通的成效直接影响着儿童身心健康的成长。对于小学生这个时期来说,它是学龄期过渡到青春期的特殊阶段,是自我意识和自我行为发展的关键时期,也是亲子沟通容易出现问题的阶段。本文依托A市XH社工机构开展的城市困境儿童保护计划,选取一名处于小学生阶段并且因单亲和父亲患有重病而陷入困境中的家庭性困境儿童,采用个案辅导的专业方法帮助解决家庭内部产生的不良亲子沟通问题。笔者通过访谈、调查问卷的方式对其亲子沟通的状况进行预估,发现亲子沟通中存在的问题并探究其中的原因。经过预估发现亲子沟通中出现了以下典型的问题:存在不良的亲子沟通姿态,双方欠缺化解冲突的能力,缺乏亲子沟通的技巧;沟通主动性低,不重视亲子沟通。根据亲子沟通问题呈现的特点,选择了萨提亚家庭治疗模式作为指导,结合具体的问题进行针对性介入。经过一系列的个案辅导治疗,笔者成功帮助该儿童与父亲解决了沟通之间存在的问题,重点纠正了亲子之间不良的沟通姿态,学习并掌握了良性亲子沟通的技巧,同时增强了亲子沟通的主动性,亲子之间已经可以进行平等且表里一致的沟通。在评估治疗效果的前提下,对于个案辅导的开展...
【文章来源】： 长春理工大学吉林省
【文章页数】：55 页
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及研究的目的和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 文献述评
第2章 研究设计
2.1 概念界定
2.1.1 不良亲子沟通
2.1.2 个案辅导
2.2 理论与模式介绍
2.2.1 家庭系统理论
2.2.2 萨提亚家庭治疗模式
2.3 研究方法
2.3.1 个案研究法
2.3.2 结构式访谈
2.3.3 参与式观察法
2.4 研究思路
第3章 个案辅导介入过程
3.1 服务对象背景情况
3.1.1 服务对象基本介绍
3.1.2 服务对象的来源
3.2 接案
3.3 预估
3.3.1 收集资料
3.3.2 界定问题
3.4 设定目标
3.5 介入模式选择
3.6 计划
3.6.1 干预过程
3.6.2 评估方法
3.7 实施干预方案
3.7.1 纠正不良亲子沟通的姿态
3.7.2 增强沟通的主动性
3.8 结案
3.9 评估
3.9.1 过程评估
3.9.2 结果评估
3.10 跟进服务
3.10.1 制定跟进计划
3.10.2 争取外部资源
第4章 结论与反思
4.1 结论
4.1.1 萨提亚家庭治疗模式介入效果明显
4.1.2 个别会面的服务方法成效显著
4.1.3 争取外部资源巩固治疗效果行之有效
4.2 反思
4.2.1 服务中应保持价值中立的原则
4.2.2 专业方法运用还需提高
4.2.3 个案的普遍代表性有待验证
参考文献
附录A 访谈提纲
附录B 调查问卷
附录C 个案服务评估表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]困境儿童概念、政策发展及社会支持网络建构 [J]. 汪玲萍,刘庆新. 价值工程. 2017(36)
[2]亲子沟通对青少年社会适应的影响:社会支持的中介作用 [J]. 徐杰,张越,詹文琦,王晶,代娅梅,张林. 中国健康心理学杂志. 2016(01)
[3]城市小学生亲子沟通教育的社会工作介入 [J]. 张干群. 现代教育科学. 2013(06)
[4]城市儿童亲子关系改善的社会工作介入 [J]. 殷瑜,赵凤霞. 经营管理者. 2012(19)
[5]流动儿童亲子沟通特点及其与心理健康的关系 [J]. 陈丽,刘艳. 中国特殊教育. 2012(01)
[6]上海市家庭社会工作发展研究 [J]. 谭丽,于乐锋. 山东女子学院学报. 2011(03)
[7]亲子沟通的三层次模型:理论、工具及在小学生中的应用 [J]. 池丽萍. 心理发展与教育. 2011(02)
[8]亲子沟通障碍与有效亲子沟通方法探析 [J]. 郑福明. 教育导刊(下半月). 2010(01)
[9]优势视角运用于单亲家庭亲子关系中的经验分析 [J]. 周兆安. 中国青年研究. 2009(09)
[10]国外青少年亲子沟通研究述评 [J]. 王丽娟,于璐,熊韦锐. 外国中小学教育. 2009(07)
硕士论文
[1]萨提亚家庭治疗模式在亲子沟通个案服务中的应用[D]. 钟建华.井冈山大学. 2018
[2]萨提亚家庭治疗模式在亲子关系改善方面的应用[D]. 魏渊.长春理工大学. 2018
[3]不良亲子沟通的社会工作介入研究[D]. 梁晶晶.江西师范大学. 2017
[4]萨提亚家庭治疗模式介入亲子关系的研究[D]. 吕玉文.广州大学. 2017
[5]社会工作介入城市小学生亲子沟通问题的研究[D]. 高晓珍.南京农业大学. 2015
[6]个案工作介入流动青少年亲子关系的实务研究[D]. 郭文汇.兰州大学. 2014
本文编号：3538269
【文章来源】： 长春理工大学吉林省
【文章页数】：55 页
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景及研究的目的和意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 文献述评
第2章 研究设计
2.1 概念界定
2.1.1 不良亲子沟通
2.1.2 个案辅导
2.2 理论与模式介绍
2.2.1 家庭系统理论
2.2.2 萨提亚家庭治疗模式
2.3 研究方法
2.3.1 个案研究法
2.3.2 结构式访谈
2.3.3 参与式观察法
2.4 研究思路
第3章 个案辅导介入过程
3.1 服务对象背景情况
3.1.1 服务对象基本介绍
3.1.2 服务对象的来源
3.2 接案
3.3 预估
3.3.1 收集资料
3.3.2 界定问题
3.4 设定目标
3.5 介入模式选择
3.6 计划
3.6.1 干预过程
3.6.2 评估方法
3.7 实施干预方案
3.7.1 纠正不良亲子沟通的姿态
3.7.2 增强沟通的主动性
3.8 结案
3.9 评估
3.9.1 过程评估
3.9.2 结果评估
3.10 跟进服务
3.10.1 制定跟进计划
3.10.2 争取外部资源
第4章 结论与反思
4.1 结论
4.1.1 萨提亚家庭治疗模式介入效果明显
4.1.2 个别会面的服务方法成效显著
4.1.3 争取外部资源巩固治疗效果行之有效
4.2 反思
4.2.1 服务中应保持价值中立的原则
4.2.2 专业方法运用还需提高
4.2.3 个案的普遍代表性有待验证
参考文献
附录A 访谈提纲
附录B 调查问卷
附录C 个案服务评估表
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]困境儿童概念、政策发展及社会支持网络建构 [J]. 汪玲萍,刘庆新. 价值工程. 2017(36)
[2]亲子沟通对青少年社会适应的影响:社会支持的中介作用 [J]. 徐杰,张越,詹文琦,王晶,代娅梅,张林. 中国健康心理学杂志. 2016(01)
[3]城市小学生亲子沟通教育的社会工作介入 [J]. 张干群. 现代教育科学. 2013(06)
[4]城市儿童亲子关系改善的社会工作介入 [J]. 殷瑜,赵凤霞. 经营管理者. 2012(19)
[5]流动儿童亲子沟通特点及其与心理健康的关系 [J]. 陈丽,刘艳. 中国特殊教育. 2012(01)
[6]上海市家庭社会工作发展研究 [J]. 谭丽,于乐锋. 山东女子学院学报. 2011(03)
[7]亲子沟通的三层次模型:理论、工具及在小学生中的应用 [J]. 池丽萍. 心理发展与教育. 2011(02)
[8]亲子沟通障碍与有效亲子沟通方法探析 [J]. 郑福明. 教育导刊(下半月). 2010(01)
[9]优势视角运用于单亲家庭亲子关系中的经验分析 [J]. 周兆安. 中国青年研究. 2009(09)
[10]国外青少年亲子沟通研究述评 [J]. 王丽娟,于璐,熊韦锐. 外国中小学教育. 2009(07)
硕士论文
[1]萨提亚家庭治疗模式在亲子沟通个案服务中的应用[D]. 钟建华.井冈山大学. 2018
[2]萨提亚家庭治疗模式在亲子关系改善方面的应用[D]. 魏渊.长春理工大学. 2018
[3]不良亲子沟通的社会工作介入研究[D]. 梁晶晶.江西师范大学. 2017
[4]萨提亚家庭治疗模式介入亲子关系的研究[D]. 吕玉文.广州大学. 2017
[5]社会工作介入城市小学生亲子沟通问题的研究[D]. 高晓珍.南京农业大学. 2015
[6]个案工作介入流动青少年亲子关系的实务研究[D]. 郭文汇.兰州大学. 2014
本文编号：3538269
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