黄冈市蕲春县农村小学音乐教育现状调查与研究
发布时间：2021-12-22 12:52
音乐是情感的艺术,音乐教育是对学生进行美育的重要手段之一,是培养学生正确的审美观和初步的鉴赏、创造美的能力的基本途径。当今中国素质教育正在有序推进,国民素质提升成为素质教育的基本任务。音乐教育与国民素质的关系一直以来都是密不可分的,基础音乐教育提升的过程也就是提高国民素质的过程,因此农村小学音乐教育亟待重视。通过对黄冈市蕲春县农村小学音乐教育现状进行调查发现:农村小学没有按照国家标准开足音乐课时;音乐教学设备匮乏;音乐教学师资参差不齐;音乐教师职业认同感有待加强;小学生音乐素质有待提升。要改变这一现状,必须:进一步重视农村小学音乐教学;完善音乐教学基础设施;加强小学音乐师资培训;拓展课外音乐活动。
【文章来源】：黄冈师范学院湖北省
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基本专业技能掌握统计图
10通过以上图表，可以看到在基本专业技能方面，部分音乐教师还存在一些不足，作为音乐教师在声乐、钢琴、舞蹈等领域应该均有所掌握，然而恰恰相反的是，在以上三个领域中均存在薄弱部分，大部分音乐教师表示舞蹈是自己比较薄弱的一项，音乐教师需要具备一定的舞蹈协调能力，身体的协调性对于音乐教师至关重要，许多音乐作品需要教师利用身体律动带领学生一起体验其作品的旋律特点，教师协调性不足直接影响音乐课堂教学质量。其次是钢琴，而恰好相反的是钢琴较好的教师占了三分之一，说明在总体上是存在不平衡现象，有不少一部分教师没有掌握该技能，而声乐方面的掌握情况较之可观，只有小部分教师能力欠缺。通过以上分析可知，在后期音乐教师们需要加强舞蹈方面的训练学习，其次是钢琴技能训练和学习。3、现代教育技术的运用情况及分析现代教育技术这门课程作为师范类音乐专业学生的必修课程，是教师应具备的一项基本能力，现代教育技术的运用在实际的音乐课堂教学中已处于重要的地位，也是一种重要的教学手段方法，现代课堂教学离不开多媒体的运用，它已经成为每个教师必修具备的一项技能，尤其对于音乐课堂，已经是音乐教师所必备的技能。以下是教师现代教育技术运用能力情况，通过制作电脑音乐课件和多媒体教学手段两方面来了解蕲春14位农村音乐教师的掌握情况。蓝色区域代表现代教育技术熟练运用，橙色区域表示能掌握部分的现代教育技术运用，灰色表示能力欠缺。图2-2现代教育技术运用情况统计通过以上图表，可以看到在制作电脑音乐课件这一方面仍然存在很大不足，其次在多媒体教学手段方面，也并不是每个老师都完全掌握，仍然有很大部分音
11乐教师只是会一些简单操作而没有达到熟练的水平。4、音乐专业理论知识掌握情况及分析音乐专业理论知识在教师教学的实践中起着重要的指导作用，没有科学理论知识的支撑，课堂教学容易产生一系列问题。以下是对蕲春14位农村音乐教师的音乐专业理论知识掌握情况的反映，具体对西方音乐史、中国音乐史、民族民间音乐、乐理、视唱与练耳、和声与伴奏、曲式、戏曲等八个方面的掌握情况的统计，蓝色区域为掌握较好，橙色为掌握一般，灰色区域为有待加强。图2-4音乐专业理论知识掌握统计通过以上图表，有一大半的音乐教师表示曲式和戏曲为最薄弱环节，对乐理部分的掌握情况最佳，在西方音乐史以及视唱与声势方面，也有部分音乐教师表示掌握不错，少数部分音乐教师需要加强，在中国音乐史方面，有七分之一的教师没有掌握，而掌握和声与伴奏技能的教师从表上看数量可观，只有少数教师亟待加强，除此之外，音乐教师都普遍需要加强学习曲式与戏曲部分。尤其曲式方面，从表上观察，没有一位音乐教师表示完全掌握，这一结果令人遗憾，是我们音乐教师今后在音乐专业理论知识方面可以提升的一个努力方向，音乐教师需要在曲式上继续学习。5、音乐教师科研论文写作情况科研论文写作能力是教师应该具备的一项能力。以下内容是对蕲春农村14
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学音乐教育现状分析与对策研究[J]. 韩姝. 南阳理工学院学报. 2019(03)
[2]国际音乐教育研究现状分析（2006-2018年）——基于综合性引文数据库（WOS）的文献计量和内容分析[J]. 刘畅,尹爱青. 教育理论与实践. 2018(30)
[3]农村小学音乐教育发展现状及提高策略[J]. 周丽侠. 北方音乐. 2018(15)
[4]农村小学音乐教育的现状与对策的研究[J]. 邓竹. 黄河之声. 2018(08)
[5]农村小学音乐教育现状的分析与思考[J]. 汪树德. 教育教学论坛. 2015(49)
[6]二十一世纪美国农村教师队伍建设的路径与启示[J]. 宋南争. 临沧师范高等专科学校学报. 2014 (03)
[7]目前我国农村小学音乐教育现状[J]. 安洁. 大舞台. 2013(01)
[8]农村小学音乐教育存在的问题及对策[J]. 吴莉. 北方音乐. 2012(05)
[9]让每一个农村孩子的眼睛亮起来——全国农村学校艺术教育改革实验的启示[J]. 万丽君,尹爱青. 人民音乐. 2011(11)
[10]教育公平理念下的农村学校音乐教育现状分析及对策研究[J]. 佟贺,尹爱青. 中小学教师培训. 2011(05)
硕士论文
[1]毕节地区大方县安乐乡农村小学音乐教育现状调查及对策研究[D]. 吴进厚.贵州师范大学 2018
[2]贵州省大方县农村小学音乐教育现状调查与研究[D]. 彭霞.贵州师范大学 2017
[3]农村小学音乐教育的问题及对策研究[D]. 王晶晶.河南师范大学 2017
[4]山东省聊城市莘县农村小学音乐教育现状研究[D]. 赵晓雨.聊城大学 2017
[5]农村小学音乐教育现状调查研究[D]. 李蓉蓉.云南师范大学 2017
[6]抚远市农村小学音乐教育现状调查与研究[D]. 韩旭.哈尔滨师范大学 2016
[7]农村小学教师队伍结构优化研究[D]. 肖喜涛.广西师范学院 2016
[8]原平市农村小学音乐教育现状调查与研究[D]. 辛洁.重庆师范大学 2016
[9]开江县农村小学音乐教育的现状调查[D]. 黄兰婷.四川师范大学 2015
[10]湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考[D]. 罗伟胜.湖南师范大学 2010
本文编号：3546414
【文章来源】：黄冈师范学院湖北省
【文章页数】：43 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
基本专业技能掌握统计图
10通过以上图表，可以看到在基本专业技能方面，部分音乐教师还存在一些不足，作为音乐教师在声乐、钢琴、舞蹈等领域应该均有所掌握，然而恰恰相反的是，在以上三个领域中均存在薄弱部分，大部分音乐教师表示舞蹈是自己比较薄弱的一项，音乐教师需要具备一定的舞蹈协调能力，身体的协调性对于音乐教师至关重要，许多音乐作品需要教师利用身体律动带领学生一起体验其作品的旋律特点，教师协调性不足直接影响音乐课堂教学质量。其次是钢琴，而恰好相反的是钢琴较好的教师占了三分之一，说明在总体上是存在不平衡现象，有不少一部分教师没有掌握该技能，而声乐方面的掌握情况较之可观，只有小部分教师能力欠缺。通过以上分析可知，在后期音乐教师们需要加强舞蹈方面的训练学习，其次是钢琴技能训练和学习。3、现代教育技术的运用情况及分析现代教育技术这门课程作为师范类音乐专业学生的必修课程，是教师应具备的一项基本能力，现代教育技术的运用在实际的音乐课堂教学中已处于重要的地位，也是一种重要的教学手段方法，现代课堂教学离不开多媒体的运用，它已经成为每个教师必修具备的一项技能，尤其对于音乐课堂，已经是音乐教师所必备的技能。以下是教师现代教育技术运用能力情况，通过制作电脑音乐课件和多媒体教学手段两方面来了解蕲春14位农村音乐教师的掌握情况。蓝色区域代表现代教育技术熟练运用，橙色区域表示能掌握部分的现代教育技术运用，灰色表示能力欠缺。图2-2现代教育技术运用情况统计通过以上图表，可以看到在制作电脑音乐课件这一方面仍然存在很大不足，其次在多媒体教学手段方面，也并不是每个老师都完全掌握，仍然有很大部分音
11乐教师只是会一些简单操作而没有达到熟练的水平。4、音乐专业理论知识掌握情况及分析音乐专业理论知识在教师教学的实践中起着重要的指导作用，没有科学理论知识的支撑，课堂教学容易产生一系列问题。以下是对蕲春14位农村音乐教师的音乐专业理论知识掌握情况的反映，具体对西方音乐史、中国音乐史、民族民间音乐、乐理、视唱与练耳、和声与伴奏、曲式、戏曲等八个方面的掌握情况的统计，蓝色区域为掌握较好，橙色为掌握一般，灰色区域为有待加强。图2-4音乐专业理论知识掌握统计通过以上图表，有一大半的音乐教师表示曲式和戏曲为最薄弱环节，对乐理部分的掌握情况最佳，在西方音乐史以及视唱与声势方面，也有部分音乐教师表示掌握不错，少数部分音乐教师需要加强，在中国音乐史方面，有七分之一的教师没有掌握，而掌握和声与伴奏技能的教师从表上看数量可观，只有少数教师亟待加强，除此之外，音乐教师都普遍需要加强学习曲式与戏曲部分。尤其曲式方面，从表上观察，没有一位音乐教师表示完全掌握，这一结果令人遗憾，是我们音乐教师今后在音乐专业理论知识方面可以提升的一个努力方向，音乐教师需要在曲式上继续学习。5、音乐教师科研论文写作情况科研论文写作能力是教师应该具备的一项能力。以下内容是对蕲春农村14
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学音乐教育现状分析与对策研究[J]. 韩姝. 南阳理工学院学报. 2019(03)
[2]国际音乐教育研究现状分析（2006-2018年）——基于综合性引文数据库（WOS）的文献计量和内容分析[J]. 刘畅,尹爱青. 教育理论与实践. 2018(30)
[3]农村小学音乐教育发展现状及提高策略[J]. 周丽侠. 北方音乐. 2018(15)
[4]农村小学音乐教育的现状与对策的研究[J]. 邓竹. 黄河之声. 2018(08)
[5]农村小学音乐教育现状的分析与思考[J]. 汪树德. 教育教学论坛. 2015(49)
[6]二十一世纪美国农村教师队伍建设的路径与启示[J]. 宋南争. 临沧师范高等专科学校学报. 2014 (03)
[7]目前我国农村小学音乐教育现状[J]. 安洁. 大舞台. 2013(01)
[8]农村小学音乐教育存在的问题及对策[J]. 吴莉. 北方音乐. 2012(05)
[9]让每一个农村孩子的眼睛亮起来——全国农村学校艺术教育改革实验的启示[J]. 万丽君,尹爱青. 人民音乐. 2011(11)
[10]教育公平理念下的农村学校音乐教育现状分析及对策研究[J]. 佟贺,尹爱青. 中小学教师培训. 2011(05)
硕士论文
[1]毕节地区大方县安乐乡农村小学音乐教育现状调查及对策研究[D]. 吴进厚.贵州师范大学 2018
[2]贵州省大方县农村小学音乐教育现状调查与研究[D]. 彭霞.贵州师范大学 2017
[3]农村小学音乐教育的问题及对策研究[D]. 王晶晶.河南师范大学 2017
[4]山东省聊城市莘县农村小学音乐教育现状研究[D]. 赵晓雨.聊城大学 2017
[5]农村小学音乐教育现状调查研究[D]. 李蓉蓉.云南师范大学 2017
[6]抚远市农村小学音乐教育现状调查与研究[D]. 韩旭.哈尔滨师范大学 2016
[7]农村小学教师队伍结构优化研究[D]. 肖喜涛.广西师范学院 2016
[8]原平市农村小学音乐教育现状调查与研究[D]. 辛洁.重庆师范大学 2016
[9]开江县农村小学音乐教育的现状调查[D]. 黄兰婷.四川师范大学 2015
[10]湘东地区偏远农村中小学音乐教育现状调查与对策思考[D]. 罗伟胜.湖南师范大学 2010
本文编号：3546414
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