校馆合作下“走进植物园”校本课程的开发与实施

发布时间：2021-12-22 20:01

　　文章首先阐述了校馆合作下"走进植物园"校本课程的开发,然后提出了校馆合作下"走进植物园"校本课程的实施,最后论述了校馆合作下"走进植物园"校本课程开发与实施的展望及思考。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(08)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

对植物叶子的看法

图1 对植物叶子的看法在园区内开展探索学习之前，教师需要先将班级的学生按照比例分成四个小组，每个小组由两位植物园的教师负责。植物园的教师会先组织本小组的学生初步参观园区，了解园区的主要特点。然后根据叶缘、叶形、气味、叶脉等知识引导学生辨别园区内各种植物的叶子。学生在这一过程中不但了解了植物园“百花厅”和“奇趣园”的植物特点，同时也认识了植物叶子的相关知识、辨别植物叶的方法及科学家统计叶形种类的方法———“打样方”。

【参考文献】：
期刊论文
[1]上海自然博物馆校本课程的开发与实施[J]. 饶琳莉,于蓬泽.  科学教育与博物馆. 2018(04)
[2]馆校协同教学:馆校合作教学模式的理论探索[J]. 王乐,涂艳国.  开放学习研究. 2017(05)



本文编号：3547001