促进低段小学语文识字教学与阅读教学融合的策略

发布时间：2021-12-25 09:08

　　本文研究的主要目的是在语文核心素养提及与素质教育改革的背景下,情调低段小学语文识字教学与阅读教学融合的重要性。通过对低段小学语文识字教学与阅读教学融合提出可行性较强的优化策略,以全面提升低段小学语文教学质量,进而国家响应科教兴国战略,为国家输送综合型人才。此次研究选用的是文献研究法,通过对相应文献的查找,为文章的分析提供一些理论基础。 

【文章来源】：华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）福建省商贸协会会议论文集

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1. 创新识字教学方式，辅助高阶阅读教学
2. 调动学生阅读热情，巩固识字教学成果
3. 鼓励学生学以致用，培养识字阅读习惯


【参考文献】：
期刊论文
[1]促进低段小学语文识字教学与阅读教学融合的策略[J]. 包彦红.  科技资讯. 2020(29)
[2]小学语文低段识字教学策略[J]. 吴元娟.  中华少年. 2020(09)
[3]小学语文低段识字教学策略[J]. 张尧煌.  江西教育. 2017(30)
[4]小学语文低段识字教学的策略[J]. 吴丹,方舒.  读与写(教育教学刊). 2014(12)

硕士论文
[1]基于语文核心素养的小学语文低段课堂阅读教学策略研究[D]. 吴梦迪.四川师范大学 2020
[2]部编本小学语文低段识字教学策略研究[D]. 兰欣.四川师范大学 2019



本文编号：3552179