例谈如何实现数学学习的“深一度”

发布时间：2022-01-05 11:03

　　实施深度学习是小学数学课堂教学落实核心素养培育的主渠道。基于"学为中心"的教学改进,应当注重研究学习材料的数学本质,适时追问核心问题,追求数学知识结构化认识,寻求关联、沟通的数学方法,进行有效的容错、化错等,实现本质的"深一度"、过程的"深一度"、认识的"深一度"、方法的"深一度"和思维的"深一度"。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(19)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

生2

生1

生3

【参考文献】：
期刊论文
[1]深度学习视野下的课堂情境[J]. 阎乃胜.  教育发展研究. 2013(12)
[2]深度学习的内涵及认知理论基础探析[J]. 张浩,吴秀娟.  中国电化教育. 2012(10)
[3]知识的性质、结构与深度教学[J]. 郭元祥.  课程.教材.教法. 2009(11)



本文编号：3570237