小学高年级音乐课堂竖笛多声部教学研究 ——以济南市历城区小学高年级学段为例

发布时间：2022-01-08 03:35

　　竖笛在我国中小学音乐课堂教学中得到了广泛使用,不断完善的多声部器乐化课堂教学帮助学生形成了音乐听觉、音乐视觉（读谱）和音乐动觉（指法）三觉统一的音乐联觉。在小学高年级音乐课堂教学中,学生通过竖笛多声部学习可以体验到丰富的音乐合作形式,充分地锻炼团体意识和协作能力,从而提升自身的音乐素养,进而高效地学习音乐。论文从小学音乐课堂竖笛教学现状入手,将竖笛的教学方法与教学原则进行整合研究,实现竖笛多声部教学的系统性与全面性,以此提高学生在多声部演奏方面的学习兴趣和立体音乐思维,开阔学生音乐学习视野。创新点在于紧密联系济南市历城区小学高年级音乐课堂竖笛多声部教学实际情况,采用竖笛与演唱、打击乐器等不同组合形式相结合,以促进音乐课堂竖笛多声部教学的可持续发展。 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教师为学生选择的乐曲类型

小学高年级音乐课堂竖笛多声部教学研究和图 2-8 的数据可以发现，竖笛合奏形式更加受到高年级学生的青睐。竖笛多声部演奏提升了学生之间的合作能力，为那些不敢展现自己的学生搭建了平台，展示了风采，增强了音乐学习自信心。作为教师，要适当的改变教学模式，把竖笛多声部教学引向主流，为学生提供更多集体展示的机会。图 2-7 你喜欢哪种竖笛演奏形式？

【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐课堂实施竖笛教学的策略思考[J]. 刘源.  华夏教师. 2016(09)
[2]柯达伊教学法在音乐课堂中的运用[J]. 李晓杰.  音乐天地. 2016(07)
[3]提高小学竖笛教学效果的探讨[J]. 么晓霞.  中国校外教育. 2016(S1)
[4]从兴趣视角探究音乐器乐教学[J]. 黄涛.  音乐时空. 2016(06)
[5]浅谈小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J]. 刘丰.  音乐时空. 2016(02)
[6]中小学音乐课堂竖笛教学研究现状综述[J]. 李丝雨.  北方音乐. 2014(16)
[7]浅谈竖笛教学与团队合作精神的培养[J]. 陈庭育.  音乐大观. 2014(08)
[8]借鉴奥尔夫音乐教学法,探索低年级竖笛教学[J]. 蒋丽媛.  中小学音乐教育. 2014(07)
[9]竖笛教学应关注的几个问题[J]. 姚秀葵.  音乐时空. 2014(09)
[10]如何在小学竖笛教学中培养学生的音乐表现力[J]. 曾劲.  新课程(小学). 2013(12)

博士论文
[1]三种不同类型音乐训练对大脑的可塑性影响研究[D]. 杨华.电子科技大学 2016

硕士论文
[1]竖笛教学对小学生音乐素养的培养研究[D]. 罗宁.四川师范大学 2014
[2]有效性器乐教学理论与实践研究[D]. 刘婉璐.首都师范大学 2013



本文编号：3575817