新乡市足球特色小学校园足球开展的SWOT分析
发布时间：2022-01-09 01:31
为推动校园足球的普及,树立教育教学先进典范。2014年12月,经国家教育部研究,决定在全国的中小学遴选一批足球特色学校。2015年至2018年,新乡市共有84所足球特色学校,其中小学所占的比例最多。本文运用文献资料法、调查法、数理统计法、SWOT分析法等研究方法,对新乡市50所足球特色小学校园足球开展现状进行调查。主要运用管理学中的SWOT分析法,分析足球特色小学在开展校园足球过程中,存在的优势、劣势、机会、挑战。并且构建矩阵图形,提出合理性建议,为新乡市足球特色小学校园足球的开展提供理论参考依据。得出以下结论:1.新乡市足球特色小学校园足球开展的优势:领导及体育教师具有正确的意识,能够按照要求积极申报足球特色学校;通过校园广播、电视、互联网等多种方式,宣传校园足球活动;足球特长生在小学升初中具有一定优势,进行多重选择拓宽升学渠道;新乡市拥有悠久的足球文化底蕴,具有一定的群众基础。2.新乡市足球特色小学校园足球开展的劣势:有9所小学没有足球专项教师,师资队伍相对薄弱;部分小学足球场地质量有待提高;足球专项经费来源单一,不能满足开展需求;只有一半的小学分别有男女生足球代表队;小学生受身心...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
新乡市足球特色小学地区分布的统计图
14（1）发展规划新乡市50所足球特色小学全部将校园足球纳入学校的发展规划和年度工作计划之中。这些足球特色小学主要从内容和时间两个方面进行具体的规划。在内容方面，新乡市50所足球特色小学从足球教学、足球训练、足球竞赛、足球文化节等多方面进行。在时间方面，新乡市50所足球特色小学从每学期足球教学计划方面进行，要求每学期、每周、每天都有详细的教学目标。（2）组织领导《全国校园足球特色学校基本标准》中要求，特色学校要建立以校长为第一责任人的校园足球领导小组。调查结果显示（图3-2）：新乡市足球特色小学的校园足球工作领导小组由校长为负责人的学校有29所，占总体的58%。由在职体育教师为负责人的学校有15所，占总体的30%。由外聘足球教练为负责人的学校有4所，占总体的8%。由校外足球俱乐部为负责人的学校有2所，占总体的4%。调查结果说明新乡市足球特色小学将近有一半的学校不符合基本标准的要求，未能执行建立以校长为第一责任人的校园足球领导小组。在实地考察过程中，本人了解到虽然有些小学是以校长为第一责任人，但是平时未能参与到校园足球领导小组的工作中。图3-2校园足球工作领导小组负责人的统计图（3）规章制度在规章制度方面，新乡市50所足球特色小学从教学管理、竞赛与训练、安全防范、师资培训、工作招生等方面制定了相应的规章制度。但是每个足球特色小学的覆盖面有所不同，有些小学涉及的内容较多，有些小学涉及的内容相对较少。排名首位的是关于
15教学管理的规章制度，有46所足球特色小学从课程设置、课堂秩序、教学内容等方面制定校园足球教学活动准则。排名第二的是关于竞赛与训练的规章制度，有39所足球特色小学从训练频率、竞赛秩序、竞赛成绩、足球队伍建设等方面制定学校组织竞赛活动的准则。排名第三的是安全防范方面的规章制度，有35所足球特色小学从学生日常训练要注意的安全方面进行制定。其次有27所足球特色小学从师资培训方面制定规章制度。排名最后的是工作招生方面的规章制度，只有14所足球特色小学制定。足球特色学校要制定相应的规章制度，教师与学生相互遵循，这样才能促进校园足球活动有条不紊的进行。3.1.3足球特色小学条件保障情况分析（1）师资队伍及教师待遇保障情况教师是学校教育职能的主要实施者，足球教师在校园足球活动中具有重要角色。调查结果显示（图3-3）：在新乡市50所足球特色小学中，有一位足球专项体育教师的小学有27所占54%，有二位足球专项体育教师的小学有8所占16%，有三位及以上足球专项体育教师的小学有6所占12%，没有足球专项体育教师的小学有9所占18%。这说明有41所小学是符合足球特色学校基本标准，至少具有一名足球专项体育教师。但是依然有9所小学不符合基本标准，没有足球专项体育教师。此外，有26所足球特色小学通过聘请校外足球教师来满足本校的教学需求。这种采取与校外足球俱乐部合作的方式，能够吸引更多足球专业人才进入校园中。图3-3足球专项教师人数的统计图在体育教师培训方面，从2015年到2018年期间，新乡市有4所足球特色小学的体育教师没有参加过足球培训，有13所足球特色小学的体育教师参加过一次足球培训，
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国校园足球可持续发展的现实困境与路径选择[J]. 王志华,向勇. 体育文化导刊. 2019(02)
[2]基于SWOT分析的我国青少年校园足球发展战略研究[J]. 张碧昊,杨翠英. 体育科技文献通报. 2019(02)
[3]业余与锦标:英国校园足球发展对我国的启示[J]. 暨靖宇,梁斌. 体育世界(学术版). 2018(09)
[4]校园足球的基本概念与基本理念论析[J]. 刘夫力. 北京体育大学学报. 2018(09)
[5]我国校园足球特色学校退出机制的理论分析[J]. 赵治治,庞剑,王鑫,陈雄伟,牛钢. 上海体育学院学报. 2018(04)
[6]上海市校园足球特色学校发展对策研究[J]. 周斌. 科教导刊(中旬刊). 2018(06)
[7]中日校园足球后备人才培养的分析及其启示[J]. 张明,李改. 体育科学研究. 2018(03)
[8]我国青少年校园足球特色学校的建设:概念、特征与反思[J]. 赵治治,高峰,孙亮,张磊,纪智慧. 首都体育学院学报. 2018(03)
[9]我国校园足球的现实困境与发展路径[J]. 曹宏俊. 体育文化导刊. 2018(02)
[10]武汉市青少年校园足球开展现状研究[J]. 季晓萍,范园迪. 体育科技文献通报. 2017(10)
博士论文
[1]我国校园足球内涵式发展研究[D]. 傅鸿浩.北京体育大学 2016
硕士论文
[1]抚州市校园足球特色学校校园足球文化建设研究[D]. 王宇轩.东华理工大学 2018
[2]浙江省中学生校园足球联赛开展的SWOT分析[D]. 程庆敏.浙江师范大学 2017
[3]河南省校园足球特色学校足球大课间推进策略研究[D]. 孙鹏.河南大学 2017
[4]西安市足球特色学校足球教学开展现状调查研究[D]. 程雨璐.西安体育学院 2017
[5]内蒙古小学校园足球开展现状研究[D]. 李鹏.北京体育大学 2017
[6]北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D]. 郭骏骅.首都体育学院 2017
[7]基于SWOT视角下的西安市高校五人制足球运动开展现状及对策研究[D]. 陈陆隆.西安体育学院 2016
[8]山东省“全国青少年校园足球特色学校”发展现状与对策分析[D]. 刘维栋.山东大学 2016
[9]北京市业余足球联赛发展SWOT分析[D]. 宋玉坤.北京体育大学 2014
本文编号：3577674
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
新乡市足球特色小学地区分布的统计图
14（1）发展规划新乡市50所足球特色小学全部将校园足球纳入学校的发展规划和年度工作计划之中。这些足球特色小学主要从内容和时间两个方面进行具体的规划。在内容方面，新乡市50所足球特色小学从足球教学、足球训练、足球竞赛、足球文化节等多方面进行。在时间方面，新乡市50所足球特色小学从每学期足球教学计划方面进行，要求每学期、每周、每天都有详细的教学目标。（2）组织领导《全国校园足球特色学校基本标准》中要求，特色学校要建立以校长为第一责任人的校园足球领导小组。调查结果显示（图3-2）：新乡市足球特色小学的校园足球工作领导小组由校长为负责人的学校有29所，占总体的58%。由在职体育教师为负责人的学校有15所，占总体的30%。由外聘足球教练为负责人的学校有4所，占总体的8%。由校外足球俱乐部为负责人的学校有2所，占总体的4%。调查结果说明新乡市足球特色小学将近有一半的学校不符合基本标准的要求，未能执行建立以校长为第一责任人的校园足球领导小组。在实地考察过程中，本人了解到虽然有些小学是以校长为第一责任人，但是平时未能参与到校园足球领导小组的工作中。图3-2校园足球工作领导小组负责人的统计图（3）规章制度在规章制度方面，新乡市50所足球特色小学从教学管理、竞赛与训练、安全防范、师资培训、工作招生等方面制定了相应的规章制度。但是每个足球特色小学的覆盖面有所不同，有些小学涉及的内容较多，有些小学涉及的内容相对较少。排名首位的是关于
15教学管理的规章制度，有46所足球特色小学从课程设置、课堂秩序、教学内容等方面制定校园足球教学活动准则。排名第二的是关于竞赛与训练的规章制度，有39所足球特色小学从训练频率、竞赛秩序、竞赛成绩、足球队伍建设等方面制定学校组织竞赛活动的准则。排名第三的是安全防范方面的规章制度，有35所足球特色小学从学生日常训练要注意的安全方面进行制定。其次有27所足球特色小学从师资培训方面制定规章制度。排名最后的是工作招生方面的规章制度，只有14所足球特色小学制定。足球特色学校要制定相应的规章制度，教师与学生相互遵循，这样才能促进校园足球活动有条不紊的进行。3.1.3足球特色小学条件保障情况分析（1）师资队伍及教师待遇保障情况教师是学校教育职能的主要实施者，足球教师在校园足球活动中具有重要角色。调查结果显示（图3-3）：在新乡市50所足球特色小学中，有一位足球专项体育教师的小学有27所占54%，有二位足球专项体育教师的小学有8所占16%，有三位及以上足球专项体育教师的小学有6所占12%，没有足球专项体育教师的小学有9所占18%。这说明有41所小学是符合足球特色学校基本标准，至少具有一名足球专项体育教师。但是依然有9所小学不符合基本标准，没有足球专项体育教师。此外，有26所足球特色小学通过聘请校外足球教师来满足本校的教学需求。这种采取与校外足球俱乐部合作的方式，能够吸引更多足球专业人才进入校园中。图3-3足球专项教师人数的统计图在体育教师培训方面，从2015年到2018年期间，新乡市有4所足球特色小学的体育教师没有参加过足球培训，有13所足球特色小学的体育教师参加过一次足球培训，
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国校园足球可持续发展的现实困境与路径选择[J]. 王志华,向勇. 体育文化导刊. 2019(02)
[2]基于SWOT分析的我国青少年校园足球发展战略研究[J]. 张碧昊,杨翠英. 体育科技文献通报. 2019(02)
[3]业余与锦标:英国校园足球发展对我国的启示[J]. 暨靖宇,梁斌. 体育世界(学术版). 2018(09)
[4]校园足球的基本概念与基本理念论析[J]. 刘夫力. 北京体育大学学报. 2018(09)
[5]我国校园足球特色学校退出机制的理论分析[J]. 赵治治,庞剑,王鑫,陈雄伟,牛钢. 上海体育学院学报. 2018(04)
[6]上海市校园足球特色学校发展对策研究[J]. 周斌. 科教导刊(中旬刊). 2018(06)
[7]中日校园足球后备人才培养的分析及其启示[J]. 张明,李改. 体育科学研究. 2018(03)
[8]我国青少年校园足球特色学校的建设:概念、特征与反思[J]. 赵治治,高峰,孙亮,张磊,纪智慧. 首都体育学院学报. 2018(03)
[9]我国校园足球的现实困境与发展路径[J]. 曹宏俊. 体育文化导刊. 2018(02)
[10]武汉市青少年校园足球开展现状研究[J]. 季晓萍,范园迪. 体育科技文献通报. 2017(10)
博士论文
[1]我国校园足球内涵式发展研究[D]. 傅鸿浩.北京体育大学 2016
硕士论文
[1]抚州市校园足球特色学校校园足球文化建设研究[D]. 王宇轩.东华理工大学 2018
[2]浙江省中学生校园足球联赛开展的SWOT分析[D]. 程庆敏.浙江师范大学 2017
[3]河南省校园足球特色学校足球大课间推进策略研究[D]. 孙鹏.河南大学 2017
[4]西安市足球特色学校足球教学开展现状调查研究[D]. 程雨璐.西安体育学院 2017
[5]内蒙古小学校园足球开展现状研究[D]. 李鹏.北京体育大学 2017
[6]北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D]. 郭骏骅.首都体育学院 2017
[7]基于SWOT视角下的西安市高校五人制足球运动开展现状及对策研究[D]. 陈陆隆.西安体育学院 2016
[8]山东省“全国青少年校园足球特色学校”发展现状与对策分析[D]. 刘维栋.山东大学 2016
[9]北京市业余足球联赛发展SWOT分析[D]. 宋玉坤.北京体育大学 2014
本文编号：3577674
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