对话视角下家长对小学生校园欺凌的预防

发布时间：2022-01-09 01:25

　　家庭是孩子成长成才的重要场所,也是有效预防校园欺凌的主要场所。但家长如何与孩子沟通交流,能否第一时间了解校园欺凌信息一直是很多家庭的困惑。弗莱雷的"对话"视角为家长搭建一个与孩子有效沟通的桥梁,帮助家庭有效预防校园欺凌。从家庭在预防校园欺凌中的作用出发,结合弗莱雷的对话理论,分析对话教育在家庭预防校园欺凌中的适切性,从而提出了对话教育应用于家庭教育的措施:基于爱的对话要正确示爱、培养友善,基于谦逊的对话要还原过程、放低姿态,基于信任的对话要防止暴力、助人自助,给予希望的对话要学会欣赏、满怀期待,基于批判性思维的对话要理性对待、促进人性发展。 

【文章来源】：河南科技学院学报. 2020,40(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、小学生的心理特点要求提前预防校园欺凌
二、家庭在预防校园欺凌中的作用
    (一)家庭培养孩子的健康人格,能从根本上杜绝校园欺凌发生
    (二)家长对孩子的信任关爱,会让孩子愿意交流校园欺凌事件
    (三)家长对孩子不当的言传身教,会诱导孩子形成欺凌人格
    (四)家长对欺凌的认知和态度,会影响孩子对待校园欺凌行为
    (五)家长对欺凌的及时应对,会有助于预防校园欺凌发生
三、家长在预防校园欺凌中的作用体现
    (一)家长能从源头上及时发现校园欺凌的苗头
    (二)家长能了解校园欺凌的深层原因
    (三)家长能有效监督和控制校园欺凌发生
四、对话教育应用于家庭预防校园欺凌的适切性
    (一)对话教育的来源及其核心思想
    (二)对话教育适用的表现
        第一,教育的出发点相同。
        第二,教育的对象相同。
        第三,教育的过程相同。
        第四,教育的结果相似。
五、对话教育应用于家庭教育的措施
    (一)基于爱的对话:正确示爱,培养友善
    (二)基于谦逊的对话:还原过程,放低姿态
    (三)基于信任的对话:防止暴力,助人自助
    (四)给予希望的对话:学会欣赏,满怀期待
    (五)基于批判性思维的对话:理性对待,促进人性发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]从优势视角解读和反思校园欺凌问题——基于广州市小学中高年级学生家长的访谈[J]. 余芳,李绮琪.  现代教育论丛. 2018(04)
[2]家庭社会经济文化地位与学生遭受校园欺凌关系的实证研究——家长支持和教师支持的中介作用[J]. 黄亮,赵德成.  教育科学. 2018(01)
[3]发达国家校园欺凌的应对及其启示[J]. 陈红.  教学与管理. 2017(17)



本文编号：3577665