校外补习学校小学教师生存状态研究 ——以石家庄市为例
发布时间：2022-01-09 16:04
校外补习教育是公立学校教育的完善和补充。校外补习学校的教师这一特殊职业群体的出现也为教育行业带来了新兴力量。作为教师队伍的一个重要组成部分,校外补习学校小学教师的生存状态应引起社会的广泛关注。校外补习学校小学教师的生存状态如何?存在什么样的问题?应如何解决和避免这些问题?本研究的主要目的是呈现石家庄市校外补习学校小学教师的实然生存状态,分析其存在的问题及其原因与对策。因此,本研究以当前我国校外补习教育改革为背景,以已有的研究为基础,查阅相关文献资料,自编调查问卷,对石家庄市校外补习学校小学教师的生存状态进行调查。本文研究采用问卷法和访谈法,对教师工资待遇、教师健康、教师压力、人际关系、职业满意度、职业认同感等进行调查,内容涵盖校外补习学校小学教师的物质生存状态、精神生存状态和职业状态三个方面。本文对校外补习学校小学教师生存状态背后的主要问题进行了全面的分析,提出有效改善校外补习学校小学教师生存状态的对策。本研究共分为四个部分:第一部分阐明选题缘由、研究的意义、研究综述、概念界定以及研究思路与过程;第二部分提出校外补习学校小学教师生存状态与存在问题;第三部分对影响校外补习学校小学教师生存...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
生活压力来源
28图2工资与工作量匹配情况3.校外补习学校提供的教学环境满意情况还有一些教师周六日需要奔波于各个分校校区去上课，在路上的时间增加。往返于各个校区也会很奔波，易增加疲劳感，职业倦怠感。如果工作没有完成的话，教师要留下来加班，这不是校区的硬性规定，但是没有完成的话家长也会不满意。教师自身品德修养属于个体品德的范围，要通过不断地外化自我形象、内化品德修养来实现。教师只有依靠自身的努力和坚持，在提高自身修养方面进行学习和改造才能更好更快的完成教育任务。图3教学环境满意情况笔者在进行问卷调查过程中发现很多校外补习学校租用在一个写字楼那样的环境，周围环境嘈杂，学生的学习会受到教学环境的影响，一些校区甚至在格子间上课，没有单独的教室，通过上面的图表3看到，约有43.33%的教师认为自己所在的校区教学环境一般。教师D说“校区就在市区一个比较破旧的写字楼里，租了几间屋子作为平时学生上课的教室，我们老师都没有教师的转移办公室，我们平时就在教师里备课，如果有课的话我们需要去前台备课，东奔西跑，总感觉随时需要被赶走，周围又是个大型菜市场，离窗户近一些都能听到周围的声音。”
35图4教师职业倦怠程度（3）校外补习学校小学教师的排课排班压力校区教师的收入极其依赖排班量，但是排班量主要来源于愿意续报你班级的学生和校区领导愿意给你的开班数量。校外补习学校的生源主要需要教师自己开公开课招引。校区一般不给教师招生，教师不是只负责讲课就行了,前期会要求教师录对外宣传视频,试讲公开课等等形式进行招生。下一阶段就要“留”了,教师要把孩子留下来让家长继续续保下学期的班,但是每个学期都会有孩子流失,教师续报不上来的话,你的工资会变低，教师的绩效考核不通过，也没有办法进行下一步的等级评定。所以好老师讲的好占一部分,营销能力也很重要。一年还没有打出口碑,基本上就在这个行业站不住脚，坚持不下来就会被离职或者主动离开。还有排班问题,这个和教师的能力有关,能力强班多校区好那么就非常顺利的获得很多班。同时也需要和领导搞好关系,排班这个事没有绝对的公平，因为排班闹出一些不偷快,一怒之下离职的老师也有很多。表12教师收入水平和职业倦怠收入大于支出收支刚刚相当收入小于支出百分比没有14(28.57)21(18.18)11(25.00)27(24.14)
【参考文献】：
期刊论文
[1]中、韩、日、欧盟中小学课外辅导的比较与思考[J]. 季林飞. 北京教育学院学报. 2015(03)
[2]对补习教育研究几个基本问题的思考[J]. 王吉,刘东芝. 教学与管理. 2013(27)
[3]民办高校青年教师工作压力问题及对策分析[J]. 马苏宁. 知识经济. 2013(02)
[4]小学公办教师和民办教师职业压力源比较研究[J]. 江文,刘健,杨海珍,黄慧华,袁为娟. 教育导刊. 2012(12)
[5]教师职业压力源解构[J]. 徐高虹. 基础教育研究. 2010(18)
[6]“影子教育”:国外关于课外补习的研究与启示[J]. 彭湃. 外国中小学教育. 2007(09)
[7]高中生教育补习支出:影响因素及政策启示[J]. 雷万鹏. 教育与经济. 2005(01)
[8]补习教育:一类不可忽视的教育现象[J]. 王有升. 上海教育科研. 1997(06)
博士论文
[1]对我国中小学教师生存状态的反思[D]. 王玉秋.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]中小学生校外补习教育的治理研究[D]. 郝英杰.曲阜师范大学 2018
[2]民办高职院校青年教师归属感研究[D]. 王维伟.湖南师范大学 2016
[3]编制外幼儿教师的职业认同研究[D]. 文雅.四川师范大学 2014
[4]中国和韩国的影子教育比较研究[D]. 赵霞.华东师范大学 2013
[5]影子教育及教学研究[D]. 张海燕.陕西师范大学 2013
[6]农村小学教师生存状况与对策研究[D]. 张道祥.山东师范大学 2008
本文编号：3579023
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
生活压力来源
28图2工资与工作量匹配情况3.校外补习学校提供的教学环境满意情况还有一些教师周六日需要奔波于各个分校校区去上课，在路上的时间增加。往返于各个校区也会很奔波，易增加疲劳感，职业倦怠感。如果工作没有完成的话，教师要留下来加班，这不是校区的硬性规定，但是没有完成的话家长也会不满意。教师自身品德修养属于个体品德的范围，要通过不断地外化自我形象、内化品德修养来实现。教师只有依靠自身的努力和坚持，在提高自身修养方面进行学习和改造才能更好更快的完成教育任务。图3教学环境满意情况笔者在进行问卷调查过程中发现很多校外补习学校租用在一个写字楼那样的环境，周围环境嘈杂，学生的学习会受到教学环境的影响，一些校区甚至在格子间上课，没有单独的教室，通过上面的图表3看到，约有43.33%的教师认为自己所在的校区教学环境一般。教师D说“校区就在市区一个比较破旧的写字楼里，租了几间屋子作为平时学生上课的教室，我们老师都没有教师的转移办公室，我们平时就在教师里备课，如果有课的话我们需要去前台备课，东奔西跑，总感觉随时需要被赶走，周围又是个大型菜市场，离窗户近一些都能听到周围的声音。”
35图4教师职业倦怠程度（3）校外补习学校小学教师的排课排班压力校区教师的收入极其依赖排班量，但是排班量主要来源于愿意续报你班级的学生和校区领导愿意给你的开班数量。校外补习学校的生源主要需要教师自己开公开课招引。校区一般不给教师招生，教师不是只负责讲课就行了,前期会要求教师录对外宣传视频,试讲公开课等等形式进行招生。下一阶段就要“留”了,教师要把孩子留下来让家长继续续保下学期的班,但是每个学期都会有孩子流失,教师续报不上来的话,你的工资会变低，教师的绩效考核不通过，也没有办法进行下一步的等级评定。所以好老师讲的好占一部分,营销能力也很重要。一年还没有打出口碑,基本上就在这个行业站不住脚，坚持不下来就会被离职或者主动离开。还有排班问题,这个和教师的能力有关,能力强班多校区好那么就非常顺利的获得很多班。同时也需要和领导搞好关系,排班这个事没有绝对的公平，因为排班闹出一些不偷快,一怒之下离职的老师也有很多。表12教师收入水平和职业倦怠收入大于支出收支刚刚相当收入小于支出百分比没有14(28.57)21(18.18)11(25.00)27(24.14)
【参考文献】：
期刊论文
[1]中、韩、日、欧盟中小学课外辅导的比较与思考[J]. 季林飞. 北京教育学院学报. 2015(03)
[2]对补习教育研究几个基本问题的思考[J]. 王吉,刘东芝. 教学与管理. 2013(27)
[3]民办高校青年教师工作压力问题及对策分析[J]. 马苏宁. 知识经济. 2013(02)
[4]小学公办教师和民办教师职业压力源比较研究[J]. 江文,刘健,杨海珍,黄慧华,袁为娟. 教育导刊. 2012(12)
[5]教师职业压力源解构[J]. 徐高虹. 基础教育研究. 2010(18)
[6]“影子教育”:国外关于课外补习的研究与启示[J]. 彭湃. 外国中小学教育. 2007(09)
[7]高中生教育补习支出:影响因素及政策启示[J]. 雷万鹏. 教育与经济. 2005(01)
[8]补习教育:一类不可忽视的教育现象[J]. 王有升. 上海教育科研. 1997(06)
博士论文
[1]对我国中小学教师生存状态的反思[D]. 王玉秋.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]中小学生校外补习教育的治理研究[D]. 郝英杰.曲阜师范大学 2018
[2]民办高职院校青年教师归属感研究[D]. 王维伟.湖南师范大学 2016
[3]编制外幼儿教师的职业认同研究[D]. 文雅.四川师范大学 2014
[4]中国和韩国的影子教育比较研究[D]. 赵霞.华东师范大学 2013
[5]影子教育及教学研究[D]. 张海燕.陕西师范大学 2013
[6]农村小学教师生存状况与对策研究[D]. 张道祥.山东师范大学 2008
本文编号：3579023
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