农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径

发布时间：2022-01-18 23:37

　　小学作为语文教学的基础启蒙阶段,集工具性、启发性及趣味性于一体^[1],既教会学生使用基本的语言文字,从而掌握基本汉语应用,也启发学生交流情感、表达自我。而阅读作为贯穿语文教学始终的重要途径,不仅能够多方面立体提升学生的综合素质,也能为促进学生道德情感陶冶、课外知识积累发挥一定的作用。基于农村地区小学语文教学的现状,在分析课外阅读必要性的基础上,探析农村地区小学语文课外阅读积累的提升路径。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、农村小学语文教学现状
    1. 资金投入力度加大，但仍有差距
    2. 留守儿童居多，教学难度较大
    3. 教学环境闭塞，社会氛围较差
二、课外阅读积累提升的必要性
    1. 文以载道，陶冶情操
    2. 反馈实践，知行合一
    3. 循序渐进，探索世界
三、课外阅读积累的提升路径
    1. 引导学生主动阅读，激发学生阅读兴趣
    2. 科学利用网络资源，联通线上线下阅读
    3. 加大阅读资源投入，完善班级借阅制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]读·思·省·启阶段化:地方类院校理工科大学生语文学习能力的提高[J]. 李智耕,揭其涛.  林区教学. 2019(07)
[2]“互联网”背景下区域推进书香校园建设的实践[J]. 陈建淼,陈书远.  数字教育. 2016(06)



本文编号：3595807