部编本小学语文教材中儿童文学选篇与教学研究
发布时间：2022-01-25 23:43
儿童文学在小学语文教材中占有一定的比例,是小学语文教学的重要资源。本论文以部编本小学语文教材为例,对小学语文教材中的儿童文学选篇与教学进行研究,有利于深入地了解儿童文学,发挥儿童文学在小学语文教学中的价值,进一步提高小学语文教学质量。本论文主要围绕绪论、正文、结语展开论述。其中绪论部分包括研究源起、研究意义、研究现状和研究方法。其中正文分四章节展开论述:第一章概述“相关问题”,首先论述儿童文学概念,明确儿童文学作品的范围,其次阐述儿童文学的教育价值,接着证明儿童文学在小学语文教学中的地位;第二章对部编本小学语文教材中的儿童文学选文篇目、体裁、主题状况进行统计分析,以便了解其选篇特点;第三章则是采用调查问卷的方式,对部编本小学语文教材中的儿童文学教学现状进行统计分析,以便了解部编本小学语文教材中的儿童文学篇目的实际教学情况;第四章就调查问卷中发现的教学策略不足的问题,分不同学段针对性地提出相应的教学策略。最后结语部分:总结全文,指出本论文的不足,希望更多学者关注儿童文学教学研究。
【文章来源】：黄冈师范学院湖北省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一)研究缘起
(二)研究意义
(三)研究现状
(四)研究方法
一、相关问题的概述
(一)儿童文学的概念
1.儿童文学的定义
2.儿童文学的范围
(二)儿童文学的价值
1.德育价值:健全道德品质
2.智育价值:提高语文素养
3.美育价值:发展审美能力
(三)儿童文学在小学语文教育中的地位
二、部编本小学语文教材中儿童文学作品的选篇特点
(一)部编本小学语文教材中儿童文学作品的篇目统计
(二)部编本小学语文教材中儿童文学作品的选篇特点
1.部编本小学语文教材中儿童文学作品的数量特点
2.部编本小学语文教材中儿童文学作品的体裁特点
3.部编本小学语文教材中儿童文学作品的主题特点
三、部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学现状调查
(一)样本选择和研究方法
1.调查对象
2.调查工具
3.调查方法
(二)部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学现状分析
1.教师版问卷统计分析
2.学生版问卷统计分析
(三)部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学现象反思
1.教师儿童文学素养有待提高
2.儿童文学教学方法需要加强指导
3.儿童文学教育应当重视“儿童本位”
四、部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学策略探究
(一)第一学段教学策略探究——以“童谣”为例
1.多元趣读,激发学习兴趣
2.创编童谣,帮助识字教学
(二)第二学段教学策略探究——以“神话”为例
1.激活想象,感受神话神奇
2.学习表达,体会语言魅力
(三)第三学段教学策略探究——以“民间故事”为例
1.单元教学,把握文体特点
2.故事新编,调动创作激情
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J]. 杨春霖. 学周刊. 2019(20)
[2]融入童谣的小学语文课堂[J]. 王永平. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(05)
[3]语文教学中儿童文学资源的运用研究[J]. 林芳. 教育评论. 2014(04)
[4]儿童文学:中小学语文教育的“助推器”——高师院校小学教育专业儿童文学课程建设[J]. 李学斌. 首都师范大学学报(社会科学版). 2014(02)
[5]这样的故事这样讲——清华附小八位名师共话《大禹治水》[J]. 窦桂梅,王玲湘. 语文教学通讯. 2014(12)
[6]小学语文创编生字童谣的研究[J]. 顾燕萍. 学周刊. 2013(17)
[7]论儿童文学为小学语文教学增趣提效的途径[J]. 张燕. 现代教育科学. 2012(12)
[8]儿童文学课程资源教学应用的理论和实践[J]. 陈晖. 语文教学通讯. 2012(27)
[9]重评童话集《稻草人》——兼论叶圣陶何以中断1922年的童话创作[J]. 刘绪源. 南方文坛. 2012(03)
[10]民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究[J]. 郑薏苡. 教育科学. 2011(01)
博士论文
[1]呼唤和谐的儿童本位观—儿童文学与小学语文教育[D]. 赵准胜.吉林大学 2007
硕士论文
[1]语文课程视域下的儿童文学教学研究[D]. 李莉.河北师范大学 2019
[2]统编本小学语文教科书儿童文学选文与教学[D]. 叶素玲.集美大学 2019
[3]清末初等小学国文教科书儿童文学选文研究[D]. 张妍.上海师范大学 2016
[4]1929-1937年国语教材儿童文学化[D]. 杨楠.华东师范大学 2016
[5]小学语文教材中的儿童文学[D]. 李秋萍.上海师范大学 2015
[6]小学语文教材中的儿童文学选文研究[D]. 王靛青.南京师范大学 2015
[7]小学儿童文学教学研究[D]. 卫三强.河北师范大学 2014
[8]苏教版小学语文儿童文学教学研究[D]. 谢静.扬州大学 2014
[9]小学语文课程视野中的儿童文学及其教学[D]. 张阿龙.哈尔滨师范大学 2013
[10]小学语文教科书中的儿童文学选文研究[D]. 陈聪.上海师范大学 2012
本文编号：3609395
【文章来源】：黄冈师范学院湖北省
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
(一)研究缘起
(二)研究意义
(三)研究现状
(四)研究方法
一、相关问题的概述
(一)儿童文学的概念
1.儿童文学的定义
2.儿童文学的范围
(二)儿童文学的价值
1.德育价值:健全道德品质
2.智育价值:提高语文素养
3.美育价值:发展审美能力
(三)儿童文学在小学语文教育中的地位
二、部编本小学语文教材中儿童文学作品的选篇特点
(一)部编本小学语文教材中儿童文学作品的篇目统计
(二)部编本小学语文教材中儿童文学作品的选篇特点
1.部编本小学语文教材中儿童文学作品的数量特点
2.部编本小学语文教材中儿童文学作品的体裁特点
3.部编本小学语文教材中儿童文学作品的主题特点
三、部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学现状调查
(一)样本选择和研究方法
1.调查对象
2.调查工具
3.调查方法
(二)部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学现状分析
1.教师版问卷统计分析
2.学生版问卷统计分析
(三)部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学现象反思
1.教师儿童文学素养有待提高
2.儿童文学教学方法需要加强指导
3.儿童文学教育应当重视“儿童本位”
四、部编本小学语文教材中儿童文学作品的教学策略探究
(一)第一学段教学策略探究——以“童谣”为例
1.多元趣读,激发学习兴趣
2.创编童谣,帮助识字教学
(二)第二学段教学策略探究——以“神话”为例
1.激活想象,感受神话神奇
2.学习表达,体会语言魅力
(三)第三学段教学策略探究——以“民间故事”为例
1.单元教学,把握文体特点
2.故事新编,调动创作激情
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
作者简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J]. 杨春霖. 学周刊. 2019(20)
[2]融入童谣的小学语文课堂[J]. 王永平. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(05)
[3]语文教学中儿童文学资源的运用研究[J]. 林芳. 教育评论. 2014(04)
[4]儿童文学:中小学语文教育的“助推器”——高师院校小学教育专业儿童文学课程建设[J]. 李学斌. 首都师范大学学报(社会科学版). 2014(02)
[5]这样的故事这样讲——清华附小八位名师共话《大禹治水》[J]. 窦桂梅,王玲湘. 语文教学通讯. 2014(12)
[6]小学语文创编生字童谣的研究[J]. 顾燕萍. 学周刊. 2013(17)
[7]论儿童文学为小学语文教学增趣提效的途径[J]. 张燕. 现代教育科学. 2012(12)
[8]儿童文学课程资源教学应用的理论和实践[J]. 陈晖. 语文教学通讯. 2012(27)
[9]重评童话集《稻草人》——兼论叶圣陶何以中断1922年的童话创作[J]. 刘绪源. 南方文坛. 2012(03)
[10]民间童谣在当代儿童教育中的传承策略研究[J]. 郑薏苡. 教育科学. 2011(01)
博士论文
[1]呼唤和谐的儿童本位观—儿童文学与小学语文教育[D]. 赵准胜.吉林大学 2007
硕士论文
[1]语文课程视域下的儿童文学教学研究[D]. 李莉.河北师范大学 2019
[2]统编本小学语文教科书儿童文学选文与教学[D]. 叶素玲.集美大学 2019
[3]清末初等小学国文教科书儿童文学选文研究[D]. 张妍.上海师范大学 2016
[4]1929-1937年国语教材儿童文学化[D]. 杨楠.华东师范大学 2016
[5]小学语文教材中的儿童文学[D]. 李秋萍.上海师范大学 2015
[6]小学语文教材中的儿童文学选文研究[D]. 王靛青.南京师范大学 2015
[7]小学儿童文学教学研究[D]. 卫三强.河北师范大学 2014
[8]苏教版小学语文儿童文学教学研究[D]. 谢静.扬州大学 2014
[9]小学语文课程视野中的儿童文学及其教学[D]. 张阿龙.哈尔滨师范大学 2013
[10]小学语文教科书中的儿童文学选文研究[D]. 陈聪.上海师范大学 2012
本文编号：3609395
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