小学教育阶段学生汉字素养的培养研究

发布时间：2022-02-19 02:40

　　小学是学生入学的初始阶段。在这个阶段,学好汉字和写好汉字是每个小学生最基本的能力,不仅是阅读和写作的根本,而且是发展和提高其汉字素养的第一步。当前,由于汉字的语音和语义的复杂性,小学生学习识字和书写面临着很多困难,并且在日常书写的过程中,错别字现象日益严重,这一现象的存在将直接影响着小学生汉字素养的养成,乃至影响中华优秀传统文化的传承。近些年来,汉字素养在语文教育教学中的教学意义和作用日益成为不少教育研究者关注的热点,却始终无法提出有效解决小学教育阶段培养学生的汉字素养的方案。汉字素养是以汉字的研究和实践为基础的汉字能力的综合素养。笔者通过分析教学现状、结合汉字发展的历史脉络,尝试通过研究小学生出现错别字的原因来有针对性地提出培养小学教育阶段学生汉字素养的方案。本文共分为三部分:绪论,正文和结语。正文又分三个章节进行论述,各个部分内容如下:绪论部分阐述了研究缘起、研究现状,研究的价值与意义、研究方法以及概念的概述,通过分析发现,小学教育阶段学生缺乏汉字素养就在于缺少既能帮助小学生提高识字能力又能培养小学生汉字素养的策略。第一章阐述了建国前的汉字教学和建国后的汉字教学,其次论述汉字教学有... 

【文章来源】：信阳师范学院河南省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一章 汉字教学的历史及现状
    第一节 建国前的汉字教学
        一、建国前汉字教育的基本观念
        二、建国前汉字教育的主要课本及特点
    第二节 建国后的汉字教学
        一、改革开放前
        二、1978 年改革开放到2000 年新课标颁布
        三、进入21世纪至今
    第三节 汉字教学有助于中华文化的传承
        一、汉字是汉语的“最佳搭档”
        二、汉字是文化的载体
        三、学习汉字是传承中华文化的重要方式和内容
第二章 不同学段小学生错别字现象调查
    引言
    第一节 教师访谈调查分析
        一、访谈对象选取概述
        二、访谈内容分析
        三、访谈结果总结
    第二节 小学低年级学生错别字现象调查
        一、小学低年级学生错别字类型
        二、小学低年级学生错别字成因分析
    第三节 小学中年级学生错别字现象调查
        一、小学中年级学生错别字类型
        二、小学中年级学生错别字成因分析
    第四节 小学高年级学生错别字现象调查
        一、小学高年级学生错别字类型
        二、小学高年级学生错别字成因分析
第三章 小学教育阶段学生汉字素养的培养策略
    第一节 培养小学生热爱汉字、尊重汉字的意识
        一、小学低年级利用部分甲骨文等字体加深汉字“表意”特点的认识
        二、小学中年级汉字学习和书法课等课程相结合,补充汉字形体演变等知识
        三、小学高年级引入《语言文字法》,增强汉字规范意识
    第二节 培养小学生重视汉字结构的意识
        一、培养小学生笔画意识的策略
        二、培养小学生部件意识的策略
        三、培养小学生构形意识的策略
    第三节 培养小学生规范、美观书写汉字的意识
        一、培养小学生书写规范的策略
        二、培养小学生书写美观的策略
结语
参考文献
附录
攻读学位期间获得与学位论文相关的科研成果目录
致谢



本文编号：3632050