基于沂蒙精神的小学德育校本课程开发研究

发布时间：2022-02-20 23:52

　　德育是造就人格的基础工程,是学校教育工作的关键与重心。德育由学校作为施教者,按照相应的要求,有目的、有计划、有系统地对受教者加以影响,其目的在于让受教育者形成与社会相适应的思想品德,成为社会发展需要的主体。学校德育教育工作离不开学校对德育教育方法、模式的创新。德育校本课程侧重以学生为中心,立足于学校特点,通过发挥学校、教师、学生的积极性主动性,整合相关德育教育资源,在传统德育教育模式基础上进一步创新,对于提升德育教育效果具有重要作用。沂蒙精神富有鲜明的时代特征,具有独特的育人意义与价值,是小学德育校本课程开发的一种重要教育资源。沂蒙精神融入小学德育校本课程研究具有深远意义。综合运用文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等方法重点对沂南县马牧池小学德育校本课程开发情况进行研究。研究旨在分析案例小学校本课程开发的经验与启示,同时针对其课程实施存在的问题提出优化性建议,为其他学校开展德育校本课程提供相应的借鉴,以促进德育校本课程在更广范围内推广,提升德育教育效果,更好地培养具有健康人格的学生。研究主要包括六个部分的内容:其一,引言部分;其二,核心概念界定与理论概述;其三,基于沂蒙精神的小... 

【文章来源】：聊城大学山东省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    第一节 研究背景及意义
    第二节 国内外文献综述
    第三节 研究思路与方法
    第四节 研究内容与创新
第一章 核心概念界定与理论概述
    第一节 核心概念界定
    第二节 课程开发的理论基础
第二章 基于沂蒙精神的小学德育校本课程开发的个案分析
    第一节 个案小学概况
    第二节 个案小学德育校本课程开发与实施
第三章 个案小学德育校本课程实施成效与问题
    第一节 调查设计与实施
    第二节 调查结果统计
    第三节 个案小学德育校本课程实施成效
    第四节 个案小学德育校本课程实施存在的问题
第四章 个案小学德育校本课程实施的反思与启示
    第一节 个案小学德育校本课程实施的经验
    第二节 个案小学德育校本课程实施的相关启示
第五章 改进小学德育校本课程开发实施的建议
    第一节 加大培训力度,提升开发主体的意识和能力
    第二节 改善学校文化,优化德育课程资源开发环境
    第三节 制定完善课程评价反馈体系
    第四节 丰富沂蒙精神课程开发形式,提高课程教育实效性
参考文献
附录
    附录1:专家咨询调查表
    附录2:个案小学德育校本课程开发情况调查问卷(教师卷)
    附录3:个案小学德育校本课程开发情况调查问卷(学生卷)
    附录4:沂蒙精神校本课程开发访谈提纲
    附录5:沂蒙精神校本课程开发访谈提纲(教师)
    附录6:沂蒙精神校本课程开发访谈提纲(学生)
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代从沂蒙精神读懂初心和使命[J]. 黄建国.  济宁学院学报. 2019(01)
[2]沂蒙精神的体现及传承[J]. 王蕾.  文化学刊. 2018(12)
[3]校本课程开发中的历史深度与文化广度[J]. 黄翠华.  教育理论与实践. 2018(35)
[4]基于特色学校建设的校本课程开发[J]. 郭乐静.  教育理论与实践. 2018(35)
[5]“校本课程”新释[J]. 刘庆昌.  教育科学研究. 2018(12)
[6]沂蒙精神的主要形成机制及其时代价值——兼论沂蒙精神与以人民为中心的内在逻辑[J]. 刘占全,凌霄.  公关世界. 2018(21)
[7]沂蒙精神在齐鲁文化“走出去”中的对外传播研究[J]. 叶霞.  出版广角. 2018(20)
[8]沂蒙人民的文化品格:沂蒙精神形成的历史文化渊源[J]. 苑朋欣.  临沂大学学报. 2018(05)
[9]政党与群众:沂蒙精神话语语义的双重逻辑[J]. 刘涛.  临沂大学学报. 2018(05)
[10]马克思主义人学视域下沂蒙精神研究——“水乳交融、生死与共”的再思考[J]. 谢俊.  临沂大学学报. 2018(05)



本文编号：3636062