白马藏族文化在小学语文教学中的开发与利用研究
发布时间：2022-04-19 18:49
全球化的社会是充满挑战与变化的世界,国家和民族要顺应时代的发展,所有社会成员都置身于这个充满活力和文化、价值多元的背景下,面对各种挑战要独立、和谐、主动适应。我国是个多民族国家,在全球多元文化的背景下,我们的教育在顺应全球化的潮流的同时也要保持各少数民族文化特色。民族地区的教育一方面要完成少数民族优秀文化的传承,另一方面要培养适应全球化和多元化社会发展的社会公民。因此,民族地区教育具有重大意义,然而,无论无论意义多么重大,最终还要凭借实体的内容落实到具体的实践中,学校是传播文化的主要场所,而民族地区学校课程就应该肩负起这个重任。语文课程目标的总要求让学生认识博大精深的中华文化,汲取民族文化精华。适应当代文化生活,尊重文化多样化,从人类优秀文化中汲取丰富的营养,提高自身的文化品味。要求语文教师努力创建开放而有活力的语文课程,提倡主动探究、积极合作的学习方式。语文教师应该具有新的课程意识,充分利用当地的优秀文化资源,为学生学习语文提供更多丰富的资源和实践的机会,调动学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养,同时传承白马藏族民族文化。本文从绪论入手,通过分析白马藏族的文化与小学语文教学的联系,对...
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTACT
1 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 民族地区教育教学水平一直提不上去
1.1.2 白马藏族地区民族文化对学生影响
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 传承和弘扬民族文化
1.3.2 学生吸收民族文化智慧
1.3.3 提高学生语文素养和语文能力
1.3.4 扩大语文外延
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究综述
1.5.1 国外相关研究综述
1.5.2 国内相关研究综述
1.5.3 对其他相关研究的述评
2 相关概念界定及研究的可行性
2.1白马藏族文化阐释
2.1.1 白马藏族由来
2.1.2 白马藏族文化类型
2.2 小学语文教育的内涵
2.3 白马藏族文化在小学语文教学中融合的理论基础
2.3.1 多元文化教育理论
2.3.2 多元文化整合理论
2.3.3 教育人类学理论
2.4 在白马藏区小学语文教学中融合民族文化的必要性
2.4.1 《语文课程标准》对民族文化的重视
2.4.2 小学语文教材内容以主流文化为主
2.4.3 教学方式的转变需要民族文化
2.4.4 保护和传承民族文化
2.5 白马藏区小学语文教学中融合民族文化的实际性意义
2.5.1 吸收民族文化精华,增强学生热爱家乡的情感
2.5.2 启迪学生思想,提高学习语文的能力
2.5.3 丰富语文课程资源,疏通语文课程的生活本源
2.5.4 体现语文课程性质,提高学生学习语文的兴趣
3 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化的现状及存在问题
3.1 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化的现状调查
3.2 在小学语文教学中开发利用白马藏族文化存在问题
3.2.1 师资力量匮乏
3.2.2 教学内容脱离生活
3.2.3 教学形式单一
3.2.4 学生学习积极性不高
3.3 影响小学语文教学中开发利用白马藏族文化教学效果的成因分析
一、教师因素
二、学生因素
三、社会因素
4 在小学语文教学中开发与利用白马藏族文化的教学案例
4.1 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化遵循的原则
4.1.1 特色民族性原则
4.1.2 适用性原则
4.1.3 明确目的性原则
4.1.4 综合性原则
4.2 完善在小学语文教学开发和利用白马藏族文化资源的机制
4.3 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化的有效策略
4.3.1 转变教学理念
4.3.2 立足课堂
4.3.3 拓展课外
5 在小学语文教学中开发与利用白马藏族文的教学案例
5.1 在阅读教学中融合白马藏族文化
5.2 在口语交际教学中探讨白马藏族文化
5.3 在习作教学中积累白马藏族文化
5.4 在专题教育活动中渗透白马藏族文化
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]于漪语文性质观及启示[J]. 黄文辉,曾语录. 中学语文教学参考. 2018(06)
[2]乌兰夫关于民族文化教育思想简述[J]. 张丽华. 内蒙古教育(职教版). 2015(06)
[3]幼儿民族文化教育过程中的问题与对策[J]. 杨思墨. 教育教学论坛. 2015(20)
[4]中国西部少数民族地区幼儿民族文化教育初探——以四川省康定县为例[J]. 段珂. 社科纵横. 2014(06)
[5]学校教育中的民族文化教育现状与反思——以恩施市舞阳办事处社区为例[J]. 柯波,陈玲,桂龙香,杨艳琼,刘立强. 科教导刊(中旬刊). 2014(05)
[6]论白马藏族传统文化的保护与发展[J]. 徐明波. 绵阳师范学院学报. 2014(01)
[7]《史记·西南夷列传》再研究——从历史人类学的视角[J]. 尤伟琼,王兴宇. 思想战线. 2013(02)
[8]白马藏族及其传统文化刍论——以陇南白马藏族为中心[J]. 蒲向明. 四川民族学院学报. 2013(01)
[9]浅谈四川平武白马寨乡小学教育问题[J]. 常虎强. 阿坝师范高等专科学校学报. 2012(03)
[10]民族文化传承与体育校本课程开发的联动研究[J]. 王萍,赵永忠. 首都体育学院学报. 2012(05)
博士论文
[1]多元文化视域下的民族地区和谐教育研究[D]. 贺新宇.西南大学 2016
[2]文化选择与民族文化课程建构[D]. 申春善.中央民族大学 2012
[3]纳西族学校民族文化传承机制研究[D]. 井祥贵.西南大学 2011
[4]多元文化背景中地方课程开发研究[D]. 孟凡丽.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]国学教育与小学语文教学有效融合的策略研究[D]. 马雪梅.青岛大学 2017
[2]民族地区儿童绘本资源开发研究[D]. 杨文龙.西南大学 2016
[3]白族文化在大理小学语文教学中的渗透[D]. 黄红云.云南师范大学 2015
[4]少数民族民间故事与小学低年级语文课程资源开发[D]. 田金竹.首都师范大学 2014
[5]传承与创生：少数民族文化与基础教育课程整合研究[D]. 赖艳妮.广西师范大学 2014
[6]多元文化视野下小学语文教材中族群文化的探究[D]. 常贝贝.西南大学 2013
[7]在学校教育中民族文化传承与保护政策研究[D]. 陈晨.中央民族大学 2012
[8]民族文化进校园的问题研究[D]. 王辉.西南大学 2012
[9]农村小学校园文化生活建构与语文课程资源开发的研究[D]. 戴刘平.苏州大学 2012
[10]民族教育中教师多元文化素质的培养及对策研究[D]. 潘旭娟.西南大学 2011
本文编号：3646440
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTACT
1 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 民族地区教育教学水平一直提不上去
1.1.2 白马藏族地区民族文化对学生影响
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 传承和弘扬民族文化
1.3.2 学生吸收民族文化智慧
1.3.3 提高学生语文素养和语文能力
1.3.4 扩大语文外延
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 研究综述
1.5.1 国外相关研究综述
1.5.2 国内相关研究综述
1.5.3 对其他相关研究的述评
2 相关概念界定及研究的可行性
2.1白马藏族文化阐释
2.1.1 白马藏族由来
2.1.2 白马藏族文化类型
2.2 小学语文教育的内涵
2.3 白马藏族文化在小学语文教学中融合的理论基础
2.3.1 多元文化教育理论
2.3.2 多元文化整合理论
2.3.3 教育人类学理论
2.4 在白马藏区小学语文教学中融合民族文化的必要性
2.4.1 《语文课程标准》对民族文化的重视
2.4.2 小学语文教材内容以主流文化为主
2.4.3 教学方式的转变需要民族文化
2.4.4 保护和传承民族文化
2.5 白马藏区小学语文教学中融合民族文化的实际性意义
2.5.1 吸收民族文化精华,增强学生热爱家乡的情感
2.5.2 启迪学生思想,提高学习语文的能力
2.5.3 丰富语文课程资源,疏通语文课程的生活本源
2.5.4 体现语文课程性质,提高学生学习语文的兴趣
3 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化的现状及存在问题
3.1 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化的现状调查
3.2 在小学语文教学中开发利用白马藏族文化存在问题
3.2.1 师资力量匮乏
3.2.2 教学内容脱离生活
3.2.3 教学形式单一
3.2.4 学生学习积极性不高
3.3 影响小学语文教学中开发利用白马藏族文化教学效果的成因分析
一、教师因素
二、学生因素
三、社会因素
4 在小学语文教学中开发与利用白马藏族文化的教学案例
4.1 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化遵循的原则
4.1.1 特色民族性原则
4.1.2 适用性原则
4.1.3 明确目的性原则
4.1.4 综合性原则
4.2 完善在小学语文教学开发和利用白马藏族文化资源的机制
4.3 在小学语文教学中开发和利用白马藏族文化的有效策略
4.3.1 转变教学理念
4.3.2 立足课堂
4.3.3 拓展课外
5 在小学语文教学中开发与利用白马藏族文的教学案例
5.1 在阅读教学中融合白马藏族文化
5.2 在口语交际教学中探讨白马藏族文化
5.3 在习作教学中积累白马藏族文化
5.4 在专题教育活动中渗透白马藏族文化
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]于漪语文性质观及启示[J]. 黄文辉,曾语录. 中学语文教学参考. 2018(06)
[2]乌兰夫关于民族文化教育思想简述[J]. 张丽华. 内蒙古教育(职教版). 2015(06)
[3]幼儿民族文化教育过程中的问题与对策[J]. 杨思墨. 教育教学论坛. 2015(20)
[4]中国西部少数民族地区幼儿民族文化教育初探——以四川省康定县为例[J]. 段珂. 社科纵横. 2014(06)
[5]学校教育中的民族文化教育现状与反思——以恩施市舞阳办事处社区为例[J]. 柯波,陈玲,桂龙香,杨艳琼,刘立强. 科教导刊(中旬刊). 2014(05)
[6]论白马藏族传统文化的保护与发展[J]. 徐明波. 绵阳师范学院学报. 2014(01)
[7]《史记·西南夷列传》再研究——从历史人类学的视角[J]. 尤伟琼,王兴宇. 思想战线. 2013(02)
[8]白马藏族及其传统文化刍论——以陇南白马藏族为中心[J]. 蒲向明. 四川民族学院学报. 2013(01)
[9]浅谈四川平武白马寨乡小学教育问题[J]. 常虎强. 阿坝师范高等专科学校学报. 2012(03)
[10]民族文化传承与体育校本课程开发的联动研究[J]. 王萍,赵永忠. 首都体育学院学报. 2012(05)
博士论文
[1]多元文化视域下的民族地区和谐教育研究[D]. 贺新宇.西南大学 2016
[2]文化选择与民族文化课程建构[D]. 申春善.中央民族大学 2012
[3]纳西族学校民族文化传承机制研究[D]. 井祥贵.西南大学 2011
[4]多元文化背景中地方课程开发研究[D]. 孟凡丽.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]国学教育与小学语文教学有效融合的策略研究[D]. 马雪梅.青岛大学 2017
[2]民族地区儿童绘本资源开发研究[D]. 杨文龙.西南大学 2016
[3]白族文化在大理小学语文教学中的渗透[D]. 黄红云.云南师范大学 2015
[4]少数民族民间故事与小学低年级语文课程资源开发[D]. 田金竹.首都师范大学 2014
[5]传承与创生：少数民族文化与基础教育课程整合研究[D]. 赖艳妮.广西师范大学 2014
[6]多元文化视野下小学语文教材中族群文化的探究[D]. 常贝贝.西南大学 2013
[7]在学校教育中民族文化传承与保护政策研究[D]. 陈晨.中央民族大学 2012
[8]民族文化进校园的问题研究[D]. 王辉.西南大学 2012
[9]农村小学校园文化生活建构与语文课程资源开发的研究[D]. 戴刘平.苏州大学 2012
[10]民族教育中教师多元文化素质的培养及对策研究[D]. 潘旭娟.西南大学 2011
本文编号：3646440
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