基于儿童视角的“部编本”低学段语文教材教学策略研究
发布时间：2022-04-20 20:17
“儿童视角”原本是文学创作领域的一个概念,因此,“儿童视角”可以作为一种叙事策略,一种独特的话语表述方式。但在后来的演变中,儿童视角被借用于不同的领域。在本篇论文中,笔者主要是从教育研究领域中的“儿童视角”出发来界定其涵义,根据教育学、心理学中的观点,探讨教材的编写应尊重儿童的身心发展规律,让儿童真正成为课堂的主体,教育应该让儿童有发言权并给儿童自由表达的机会。在部编本教材出版之前,关于小学语文教科书,社会公众的舆论之声不绝于耳,教科书被指缺少“儿童视角”,语文课堂被指缺失学生主体性。针对这些舆论,部编本教材在很大程度上纠正了以往教材中的弊病。本文基于儿童视角,着重探讨部编本低学段教材在儿童视角上的体现,笔者通过对新教材的实际考察分析,发现了部编教材的编写理念体现了儿童视角;通过数据研究和统计,获得教材中儿童视角的数据依据;通过与之前的人教版教材做对比,进一步证实部编本教材在儿童视角上更具合理性;最后通过调查问卷的方法收集到了已经在使用这部教材的老师们的看法,并提出自己对部编本低学段教材的一些教学建议。在绪论部分,本文介绍了本篇论文的研究意义、研究思路和研究方法,并对儿童视角进行了解释...
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
(一) 问题的提出与研究综述
1.研究意义
2.研究综述
(二) 相关涵义及其界定
1.文学理论概念中的儿童视角
2.本论文所阐述与界定的儿童视角
(三) 研究思路和研究方法
1.研究思路
2.研究方法
二、部编本语文教材的编写理念体现着“儿童视角”
(一) 基于课标
1.“四个坚持”体现从“儿童视角”出发
2.“四个强调”体现从“儿童视角”出发
3.“四个加强”体现从“儿童视角”出发
(二) 基于发展
1.核心素养
2.核心价值观和中华传统文化
(三) 基于现状
1.教材现状
2.教学现状
三、部编本低学段语文教材中“儿童视角”的体现
(一) 教材编写特色体现着“儿童视角”
1.体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”
2.接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用
3.加强教材编写的科学性
4.贴近当代生活,体现时代性
(二) 教材选文体现着“儿童视角”
1.教材选文来自儿童生活的选材
2.教材选文中的故事人物属于儿童形象
3.教材选文中的儿童视角叙事立场
(三) 教材编写体例体现着“儿童视角”
1.更加灵活的单元编排结构
2.更加科学的学习要求
3.更加有趣的版块设计
4.更加精美的插图装帧设计
四、基于儿童视角的“部编本”低学段语文教学策略
(一) 识字写字教学策略
1.把握识字教学原则
2.引导学生多渠道识字
3.从笔画入手教学生写字
4.夯实学生写字基础
(二) 拼音教学策略
1.利用故事学拼音
2.利用情境图学拼音
3.利用游戏学拼音
4.利用评价反馈激励学生
(三) 阅读教学策略
1.教师要培养学生的阅读兴趣
2.教师要提高学生的阅读量
五、结论
参考文献
附录：小学低学段语文教师使用部编本教材情况调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]立德树人:回归儿童文本的原生价值——学习部编小语一上教材的新思考[J]. 余书峤. 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究). 2017(06)
[2]用海量阅读破解阅读教学难题[J]. 李方模. 湖北教育(教育教学). 2017(11)
[3]反思 比较 领会 提高——学习部编教材二年级上册的几点思考[J]. 曹龙. 小学语文. 2017(10)
[4]学习“部编本”语文教材的点滴体会[J]. 张砾月. 云南教育(小学教师). 2017(09)
[5]如何用好“部编本”小学语文教材[J]. 温儒敏. 小学语文. 2017(Z2)
[6]用好部编本语文教材的“3+1”教学改进建议[J]. 黄国才. 福建教育. 2017(32)
[7]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
[8]部编语文教材的五个亮点[J]. 温儒敏. 今日教育. 2016(10)
[9]新教材,新在哪里?——访新版“部编本”语文教材总主编温儒敏[J]. 葛亮亮. 内蒙古教育. 2016(28)
[10]语文教学现状的思考[J]. 于漪. 语文教学通讯. 2016(28)
硕士论文
[1]儿童视角下成长档案袋评价研究[D]. 李玉.四川师范大学 2016
[2]基于儿童视角的小学语文童话教学研究[D]. 芦歌.新疆师范大学 2016
[3]基于儿童视角的游戏观研究[D]. 李春良.华中师范大学 2016
[4]小学低中段童话教学策略研究[D]. 刘明.苏州大学 2016
[5]人教版小学语文教材儿童本位弱化研究[D]. 孙斯源.陕西师范大学 2015
[6]儿童视角研究:儿童研究的新转向[D]. 莫迪.华东师范大学 2015
[7]初中语文教材选文中的儿童视角研究[D]. 肖珍.赣南师范学院 2013
[8]从“儿童视角”探究初中语文教材的教学策略[D]. 张晨.湖北大学 2012
本文编号：3646588
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
(一) 问题的提出与研究综述
1.研究意义
2.研究综述
(二) 相关涵义及其界定
1.文学理论概念中的儿童视角
2.本论文所阐述与界定的儿童视角
(三) 研究思路和研究方法
1.研究思路
2.研究方法
二、部编本语文教材的编写理念体现着“儿童视角”
(一) 基于课标
1.“四个坚持”体现从“儿童视角”出发
2.“四个强调”体现从“儿童视角”出发
3.“四个加强”体现从“儿童视角”出发
(二) 基于发展
1.核心素养
2.核心价值观和中华传统文化
(三) 基于现状
1.教材现状
2.教学现状
三、部编本低学段语文教材中“儿童视角”的体现
(一) 教材编写特色体现着“儿童视角”
1.体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”
2.接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用
3.加强教材编写的科学性
4.贴近当代生活,体现时代性
(二) 教材选文体现着“儿童视角”
1.教材选文来自儿童生活的选材
2.教材选文中的故事人物属于儿童形象
3.教材选文中的儿童视角叙事立场
(三) 教材编写体例体现着“儿童视角”
1.更加灵活的单元编排结构
2.更加科学的学习要求
3.更加有趣的版块设计
4.更加精美的插图装帧设计
四、基于儿童视角的“部编本”低学段语文教学策略
(一) 识字写字教学策略
1.把握识字教学原则
2.引导学生多渠道识字
3.从笔画入手教学生写字
4.夯实学生写字基础
(二) 拼音教学策略
1.利用故事学拼音
2.利用情境图学拼音
3.利用游戏学拼音
4.利用评价反馈激励学生
(三) 阅读教学策略
1.教师要培养学生的阅读兴趣
2.教师要提高学生的阅读量
五、结论
参考文献
附录：小学低学段语文教师使用部编本教材情况调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]立德树人:回归儿童文本的原生价值——学习部编小语一上教材的新思考[J]. 余书峤. 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究). 2017(06)
[2]用海量阅读破解阅读教学难题[J]. 李方模. 湖北教育(教育教学). 2017(11)
[3]反思 比较 领会 提高——学习部编教材二年级上册的几点思考[J]. 曹龙. 小学语文. 2017(10)
[4]学习“部编本”语文教材的点滴体会[J]. 张砾月. 云南教育(小学教师). 2017(09)
[5]如何用好“部编本”小学语文教材[J]. 温儒敏. 小学语文. 2017(Z2)
[6]用好部编本语文教材的“3+1”教学改进建议[J]. 黄国才. 福建教育. 2017(32)
[7]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏. 课程.教材.教法. 2016(11)
[8]部编语文教材的五个亮点[J]. 温儒敏. 今日教育. 2016(10)
[9]新教材,新在哪里?——访新版“部编本”语文教材总主编温儒敏[J]. 葛亮亮. 内蒙古教育. 2016(28)
[10]语文教学现状的思考[J]. 于漪. 语文教学通讯. 2016(28)
硕士论文
[1]儿童视角下成长档案袋评价研究[D]. 李玉.四川师范大学 2016
[2]基于儿童视角的小学语文童话教学研究[D]. 芦歌.新疆师范大学 2016
[3]基于儿童视角的游戏观研究[D]. 李春良.华中师范大学 2016
[4]小学低中段童话教学策略研究[D]. 刘明.苏州大学 2016
[5]人教版小学语文教材儿童本位弱化研究[D]. 孙斯源.陕西师范大学 2015
[6]儿童视角研究:儿童研究的新转向[D]. 莫迪.华东师范大学 2015
[7]初中语文教材选文中的儿童视角研究[D]. 肖珍.赣南师范学院 2013
[8]从“儿童视角”探究初中语文教材的教学策略[D]. 张晨.湖北大学 2012
本文编号：3646588
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