基于人文情怀的语文教科书人物形象分析——以“部编版”小学语文教科书为例

发布时间：2022-05-02 21:49

　　教科书中的人物形象体现了教科书承载的人文素养,不同的人物身上蕴含着不同的人文情怀。该文通过文本分析,从人与社会、人与他人、人与自我三个维度,对采集的292个人文情怀人物形象进行分类比较后发现,不同的人文情怀在各学段中的分布情况不尽相同,且各维度的内部层次会随年级的递增发生转化。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 问题的提出
2 研究设计
3 研究结果与分析
    3.1 有关人与社会的人物形象分布
    3.2 有关人与他人的人物分布
    3.3 有关人与自我的人物分布
4 结论
    4.1 不同学段侧重点不同
    4.2 维度层次发生变化


【参考文献】：
期刊论文
[1]个体化视域下语文教科书中的人物形象分析——以“人教版”初中语文教科书为例[J]. 王明.  全球教育展望. 2018(07)
[2]“部编版”语文教材的鲜明特点及时代意义[J]. 张艳玲,王玉伟,陈松.  前线. 2017(10)
[3]《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布[J]. 一帆.  教育测量与评价. 2016(09)

硕士论文
[1]我国八套小学语文教科书儿童形象比较研究[D]. 陆韵.浙江师范大学 2012



本文编号：3650021