新课程理念下培养学生数据分析观念的研究

发布时间：2022-07-27 20:40

　　随着对课程标准的进一步修订,"数据分析观念"替代了"统计观念"成为核心词.培养数据分析观念是统计与概率的主要目标,基于意识与观念的关系和数据分析观念的内涵,从小学数学统计与概率教学出发,结合我国名师的经典教学案例,对小学生的数据意识、信息意识、随机意识、方法意识和评价意识的培养作了研究. 

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【文章目录】：
1 数据意识的培养
    1.1 设计问题情境，使学生体会收集数据的必要
    1.2 培养学生收集数据的良好习惯
2 信息意识的培养
    2.1 鼓励学生用多种方法整理和描述数据
    2.2 鼓励学生多渠道分析数据获取信息
3 随机意识的培养
    3.1 让学生体验数据的随机性
    3.2 让学生体验数据的规律性
4 方法意识的培养
5 评价意识的培养
    5.1 鼓励学生对数据的来源、收集和描述的方法以及游戏的公平性进行合理的质疑
    5.2 鼓励学生对结论进行合理评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]“数据分析观念”的内涵及教学建议——数学教育热点问题系列访谈之五[J]. 史宁中,张丹,赵迪.  课程.教材.教法. 2008(06)



本文编号：3666139