小学生“托管机构”管理现状及对策研究 ——以赣南地区为例
发布时间:2022-07-29 17:07
随着社会经济的发展和城市化进程的加快,我国传统的家庭结构也在随着改变,小学生放学后无人接送的问题日益凸显,托管机构应运而生。托管机构作为衔接学校教育与家庭教育的纽带,承担着小学生放学后、家长接回家之前的社会教育职责,不仅缓解了家长翘班接孩子的烦恼,还为小学生提供了认识更多朋友、培养兴趣爱好的平台。然而,小学生“托管机构”存在的诸多问题,影响着托管教育效果的发挥,不利于小学生的成长和成才。本文以赣南地区小学生“托管机构”为研究对象,以托管学生、托管机构负责人、托管教师为调研对象,分别采取问卷调查法和访谈法收集了大量的实地考察资料,并运用SPSS23.0进行数据处理与分析,藉此分析赣南地区小学生“托管机构”管理存在的问题及其原因,并针对这些问题提出了相应的解决对策,为提高赣南地区小学生“托管机构”的管理水平和管理质量提供借鉴。通过实地调研与数据分析,笔者认为赣南地区小学生“托管机构”管理中存在的问题主要有五个方面:一是管理体制和机制不明确;二是资质准入制度不健全;三是“托管机构”职能定位不明确;四是安全设施建设不到位;五是从业人员素质缺乏。其主要原因有五个方面:一是政府监管职能缺位;二是自...
【文章页数】:52 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 研究综述
第五节 研究思路
第六节 主要研究方法
第二章 赣南地区小学生“托管机构”管理现状调查
第一节 赣南地区小学生“托管机构”管理现状的调查设计
一、调研目的
二、调研对象
三、调研内容设计
第二节 赣南地区小学生“托管机构”中托管学生调研结果分析
一、描述性统计分析
二、信度检测
三、效度检测
四、调研结果分析
第三节 赣南地区小学生“托管机构”中负责人调研结果分析
一、描述性统计分析
二、访谈内容设计
三、访谈结果分析
第四节 赣南地区小学生“托管机构”中托管教师调研结果分析
一、描述性统计分析
二、访谈内容设计
三、访谈结果分析
第三章 赣南地区小学生“托管机构”管理存在的问题与原因分析
第一节 赣南地区小学生“托管机构”中小学生调研结果分析
一、“托管机构”的本质属性
二、“托管机构”的产品属性
第二节 赣南地区小学生“托管机构”管理存在的问题
一、管理体制和机制不明确
二、资质准入制度不健全
三、“托管机构”职能定位不明确
四、安全设施建设不到位
五、从业人员素质缺乏
第三节 赣南地区小学生“托管机构”管理问题的原因分析
一、政府监管职能缺位
二、自身定位偏差
三、学校托管服务缺乏
四、沟通机制不健全
五、家长与学生选择性缺乏
第四章 赣南地区小学生“托管机构”管理的对策
第一节 小学生“托管机构”的管理体制和机制
第二节 小学生“托管机构”的资质准入管理
第三节 小学生“托管机构”的营运管理
第四节 小学生“托管机构”的安全管理
第五节 小学生“托管机构”的人员培训及管理
第五章 结论与建议
第一节 结论
第二节 相关建议
附录一
附录二
附录三
参考文献
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]韩国小学课后托管政策及其启示——以“放课后学校为例”[J]. 王彦丽,吕君. 当代教育科学. 2018(09)
[2]美国青少年俱乐部对我国青少年全面发展的启示——基于我国课后托管教育现状的思考[J]. 邓艳梅. 科教导刊(上旬刊). 2018(04)
[3]儿童托管班教育实效性问题探析[J]. 陈博聪,陈荣荣,龙妮. 教育现代化. 2018(14)
[4]小学生课后托管课程的构建——基于一名美国小学生课后活动的启示[J]. 徐建星. 现代中小学教育. 2016(08)
[5]治理视角下小学生课后托管的制度设计[J]. 吴开俊,孟卫青. 教育研究. 2015(06)
[6]关于社区儿童托管模式构建的探索[J]. 顾丹霞. 长沙民政职业技术学院学报. 2014(04)
[7]美国课后托管教育对我国的启示[J]. 陈海岩,程凤. 现代教育科学(中学教师). 2014(06)
[8]民族地区农村留守儿童托管模式研究[J]. 梁贤艳,谭志松. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[9]关于对社区有需求家庭实施儿童托管服务的探讨[J]. 张书颖,杨晨. 新东方. 2012(06)
[10]托管班现象折射出的新世纪社会变化[J]. 苏晓海. 农村经济与科技. 2012(09)
硕士论文
[1]三只蜻蜓学生托管中心商业模式研究[D]. 丁建兵.广西大学 2018
[2]协同治理视角下的学龄儿童课余托管问题研究[D]. 乔星杰.郑州大学 2018
[3]小学生托管班中存在的主要问题及对策研究[D]. 张妍.渤海大学 2017
本文编号:3666847
【文章页数】:52 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 概念界定
第四节 研究综述
第五节 研究思路
第六节 主要研究方法
第二章 赣南地区小学生“托管机构”管理现状调查
第一节 赣南地区小学生“托管机构”管理现状的调查设计
一、调研目的
二、调研对象
三、调研内容设计
第二节 赣南地区小学生“托管机构”中托管学生调研结果分析
一、描述性统计分析
二、信度检测
三、效度检测
四、调研结果分析
第三节 赣南地区小学生“托管机构”中负责人调研结果分析
一、描述性统计分析
二、访谈内容设计
三、访谈结果分析
第四节 赣南地区小学生“托管机构”中托管教师调研结果分析
一、描述性统计分析
二、访谈内容设计
三、访谈结果分析
第三章 赣南地区小学生“托管机构”管理存在的问题与原因分析
第一节 赣南地区小学生“托管机构”中小学生调研结果分析
一、“托管机构”的本质属性
二、“托管机构”的产品属性
第二节 赣南地区小学生“托管机构”管理存在的问题
一、管理体制和机制不明确
二、资质准入制度不健全
三、“托管机构”职能定位不明确
四、安全设施建设不到位
五、从业人员素质缺乏
第三节 赣南地区小学生“托管机构”管理问题的原因分析
一、政府监管职能缺位
二、自身定位偏差
三、学校托管服务缺乏
四、沟通机制不健全
五、家长与学生选择性缺乏
第四章 赣南地区小学生“托管机构”管理的对策
第一节 小学生“托管机构”的管理体制和机制
第二节 小学生“托管机构”的资质准入管理
第三节 小学生“托管机构”的营运管理
第四节 小学生“托管机构”的安全管理
第五节 小学生“托管机构”的人员培训及管理
第五章 结论与建议
第一节 结论
第二节 相关建议
附录一
附录二
附录三
参考文献
后记
【参考文献】:
期刊论文
[1]韩国小学课后托管政策及其启示——以“放课后学校为例”[J]. 王彦丽,吕君. 当代教育科学. 2018(09)
[2]美国青少年俱乐部对我国青少年全面发展的启示——基于我国课后托管教育现状的思考[J]. 邓艳梅. 科教导刊(上旬刊). 2018(04)
[3]儿童托管班教育实效性问题探析[J]. 陈博聪,陈荣荣,龙妮. 教育现代化. 2018(14)
[4]小学生课后托管课程的构建——基于一名美国小学生课后活动的启示[J]. 徐建星. 现代中小学教育. 2016(08)
[5]治理视角下小学生课后托管的制度设计[J]. 吴开俊,孟卫青. 教育研究. 2015(06)
[6]关于社区儿童托管模式构建的探索[J]. 顾丹霞. 长沙民政职业技术学院学报. 2014(04)
[7]美国课后托管教育对我国的启示[J]. 陈海岩,程凤. 现代教育科学(中学教师). 2014(06)
[8]民族地区农村留守儿童托管模式研究[J]. 梁贤艳,谭志松. 湖北民族学院学报(哲学社会科学版). 2014(01)
[9]关于对社区有需求家庭实施儿童托管服务的探讨[J]. 张书颖,杨晨. 新东方. 2012(06)
[10]托管班现象折射出的新世纪社会变化[J]. 苏晓海. 农村经济与科技. 2012(09)
硕士论文
[1]三只蜻蜓学生托管中心商业模式研究[D]. 丁建兵.广西大学 2018
[2]协同治理视角下的学龄儿童课余托管问题研究[D]. 乔星杰.郑州大学 2018
[3]小学生托管班中存在的主要问题及对策研究[D]. 张妍.渤海大学 2017
本文编号:3666847
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