小学数学“统计与概率”实践性作业研究

发布时间：2022-08-01 13:58

　　当代社会信息化程度日益提高,互联网、新闻媒体等各种渠道向人们输出大量的数据信息。想要“拨开”迷雾看到事物的本质,掌握统计知识与分析数据已成为现在每位公民必须具备的基本技能与核心素养。“数据分析观念”和“应用意识”同属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》十大核心概念,是学生体会和理解数学与现实世界的重要形式。“统计与概率”鲜明的应用特征决定了它的内容、表现形式、教学方式与现实生活密不可分。通过“统计与概率”实践性作业的开展,有利于学生数学核心素养的有效落实。学生在“统计与概率”版块学习中,通过调查分析等一系列实践性作业,进一步体验数学在实际生活中的应用,加深学生的数学应用意识,加强学生的数据分析能力,从而帮助学生建立起数据分析观念,发展其数学核心素养。通过对小学数学“统计与概率”教学实践中的作业设计进行问卷调查和访谈可知,大多小学数学教师能够清晰地认识到“统计与概率”实践性作业的重要意义及价值。但仍存在部分教师对“统计与概率”作业培养目标定位不准、教师选取作业素材与学生现实情境存在差异、实践性作业设计与各版块知识的融合把握不当、以及教师对学生实践性作业评价单一无标准等诸多亟待解决的... 

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    (一)研究缘起
    (二)文献综述
    (三)研究意义
    (四)研究思路和方法
一、小学数学“统计与概率”实践性作业研究相关概述
    (一)核心概念界定
    (二)理论基础及其可行性分析
二、小学数学“统计与概率”实践性作业现状调查
    (一)调查设计
    (二)结果分析
三、小学数学“统计与概率”实践性作业主要问题及成因分析
    (一)主要问题
    (二)成因分析
四、小学数学“统计与概率”实践性作业策略
    (一)教师准确把握统计与概率实践性作业特征
    (二)教师灵活设计统计与概率实践性作业主题
    (三)教师合理选取统计与概率实践性作业形式
    (四)教师开展多元统计与概率实践性作业评价
    (五)家校社区合作建立实践性作业的实施保障
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学统计与概率教学研究(二)[J]. 曹培英.  小学数学教育. 2019(09)
[2]小学数学“统计与概率”教学研究（一）[J]. 曹培英.  小学数学教育. 2019(05)
[3]小学低年级数学实践性作业的设计与研究[J]. 马玉萍.  西部素质教育. 2018(19)
[4]生活,有多重——对于小学数学实践性作业的思考[J]. 何宏伟.  课程教育研究. 2018(22)
[5]课标改版后小学数学“统计与概率”的教学对策[J]. 曾少华.  课程教学研究. 2017(05)
[6]小学数学实践性作业设计探究[J]. 张万银.  甘肃教育. 2017(07)
[7]小学数学实践性家庭作业的设计与思考[J]. 何光明.  求知导刊. 2016(09)
[8]小学数学实践性作业的实践探究[J]. 王陈华,黄韬.  教学与管理. 2016(02)
[9]浅谈小学数学实践性作业设计[J]. 李祥天.  学周刊. 2015(06)
[10]小学数学实践性作业实施策略[J]. 王干.  内蒙古教育. 2013(20)

博士论文
[1]课程视域下的作业设计研究[D]. 王月芬.华东师范大学 2015

硕士论文
[1]小学数学实践性作业现状调查研究[D]. 王雪.西北师范大学 2018
[2]小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D]. 李楠楠.渤海大学 2017
[3]小学第二学段学生数学核心素养评价指标体系构建研究[D]. 熊丽.西南大学 2017
[4]哈里斯·库珀家庭作业思想研究[D]. 车晓丹.沈阳师范大学 2014
[5]高中函数情境教学研究[D]. 刘春花.内蒙古师范大学 2013
[6]新课程背景下小学生作业设计研究[D]. 钦爽.宁夏大学 2013
[7]小学中高年级数学作业设计与实施的研究[D]. 夏爱玉.南京师范大学 2013
[8]小学作业设计与实践研究[D]. 谢兆水.山东师范大学 2010
[9]小学统计课程教学内容研究[D]. 赵迪.东北师范大学 2008
[10]小学数学“统计与概率”教学中的问题研究[D]. 闫炳霞.西南大学 2007



本文编号：3667577