绘本在小学低段美术教学中的实践研究

发布时间：2022-08-08 20:32

　　近年来,儿童绘本在市场上广受欢迎,来自世界各国的优秀绘本进入了大众视野,我国也出版了许多精彩的原创绘本。优秀的绘本创作者以丰富的图像信息来传递情感,引导读者以敏锐的观察以及丰富的想象来发现阅读绘本中的美好,从而培养阅读者的美学素养,提升审美情趣,助力儿童全面发展。本文对绘本如何运用在小学低段美术教学中进行实践研究,以具体的教学实践案例分析绘本的美学价值及教育价值。以五个章节呈现:第一部分:梳理国内外研究文献,总结发展趋势,提出研究的意义以及研究内容与方法。第二部分:对“绘本”、“小学低段”、“绘本教学”的概念进行界定。同时,探讨绘本之于小学低段美术教学的价值所在。通过问卷调查、分析学生对绘本的学习兴趣和偏爱类型以及教师绘本教学的现状,最后总结调查数据。第三部分:对绘本在小学低段美术教学中的实践策略进行探究,主要包括筛选优质绘本的策略,师生有效共读绘本的过程探究,绘本融入美术教学后学生创作实践的多种形式。第四部分:绘本在“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个领域中的教学实践案例,探讨绘本在小学低段美术教学中的教学设计。最后是结论与反思。在教学中,教师首先应筛选... 

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
2 绘本与小学低段美术教学的关联
    2.1 概念界定
        2.1.1 绘本
        2.1.2 小学低段学生
        2.1.3 绘本教学
    2.2 绘本的特征与价值
        2.2.1 绘本的特征
        2.2.2 绘本的美术教育价值
    2.3 绘本在小学低段美术教学中的现状调查
        2.3.1 学生兴趣调查
        2.3.2 教师教学调查
3 绘本在小学低段美术教学中的实践策略
    3.1 筛选绘本的原则
        3.1.1 选择适宜教材的绘本
        3.1.2 优质绘本的评价框架
        3.1.3 符合学生的审美特征
    3.2 共读绘本的流程
        3.2.1 情之所至,走进绘本之门
        3.2.2 心有所思,领悟图文信息
        3.2.3 思之有悟,理解把握主题
    3.3 创作实践的多种形式
        3.3.1 “绘本续画,发挥想象”实践形式
        3.3.2 “启发导入,产生共情”实践形式
        3.3.3 “资源补充,丰富教材”实践形式
        3.3.4 “绘本创作,综合探索”实践形式
4 绘本在小学低段美术教学中的实践案例
    4.1 “绘本续画,发挥想象”——教学实例《热带鱼乐园》
    4.2 “启发导入,产生共情”——教学实例《爱心卡》
    4.3 “资源补充,丰富教材”——教学实例《剪纸》
附录



本文编号：3672179