儿童歌曲教学实践初探

发布时间：2022-09-27 21:00

　　儿歌是一种形式简短、顺口易懂、便于流传的诗歌或民谣,又称儿童歌谣。它以质朴的口语,流畅的韵律,和谐的节奏带给儿童一种自然之美的享受,并在潜移默化中对儿童情感和心智的培养产生重要的影响,被誉为“幼儿的精神食粮”。本文通过对校园儿歌的观察研究,发现“灰色儿歌”的现象已经深深入侵到了中小学中,给儿童的身心带来诸多不良影响。针对这一现象,本文从教学内容与实践出发,探究了儿歌教学的价值所在,并在这一基础上进一步讨论了如何改良教学方式和方法,加强对儿童的正确引导、调动儿童的原创能力,从而让儿歌发挥健康积极作用。 

【文章页数】：30 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一 研究背景及现状
    二 研究意义及方法
第一章 现代儿童歌曲概观
    第一节 儿童歌曲的发展
    第二节 儿童歌曲发展现状
第二章 儿童歌曲的价值和意义
    第一节 儿童歌曲的特点
        一 内容浅显,虚实结合
        二 语言幽默,赋予谐趣
    第二节 儿童歌曲的功能
        一 启迪心智
        二 愉悦身心
    第三节 儿童歌曲的价值和意义
        一 文化传承
        二 教育手段
第三章 儿歌教学与小学音乐教育实践
    第一节 小学阶段儿歌教学的内容
    第二节 儿歌题材教学实例分析
        一 背景分析
        二 案例描述
        三 案例分析
    第三节 关于小学儿歌教学的几点建议
        一 歌唱为先
        二 学会聆听
        三 情感体验
结语
参考文献
攻读学位期间本人出版或公开发表的论文
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]走出灰色地段,让儿歌健康发展——对“灰色儿歌”的思考探究[J]. 张馨允.  美与时代(下). 2018(10)
[2]童谣诵读,促进一年级儿童的语文学习[J]. 鲍丹丹.  课程教育研究. 2014(24)
[3]谣谶与爻占:大传统视野下的民谣功能考辨[J]. 柳倩月.  甘肃社会科学. 2014(03)
[4]当下视域校园儿歌现状扫描——开解“灰色儿歌”问号[J]. 吕学琴,胡珠楠,朱艳.  六盘水师范学院学报. 2012(04)
[5]中小学音乐教材循环使用弊大于利[J]. 梁亚桥.  中国音乐教育. 2009(05)
[6]美国、日本中小学音乐教材简介[J]. 李暑红.  中小学音乐教育. 2007(08)
[7]中小学音乐教材中民族化内容简析[J]. 韩勇.  中小学音乐教育. 2006(07)
[8]对小学音乐教材功能的审视[J]. 朱黎娟.  中小学教材教学. 2006(06)
[9]关于中小学音乐教材改革的思考[J]. 雷达,张玉榛.  艺术教育. 2004(05)
[10]从“一元论”到“多元论”——对我国中小学音乐教材建设发展的回顾、反思与展望[J]. 张谦.  中国音乐教育. 2004(08)

硕士论文
[1]让孩子快乐歌唱[D]. 苏臻.曲阜师范大学 2013
[2]童言童语 　童心童趣[D]. 曾爱娥.华中师范大学 2005



本文编号：3681613