新时代小学劳动教育课程化的原因、价值意蕴与实践路径

发布时间：2022-09-27 19:12

　　劳动教育课程化是顺应时代变革,培养学生核心素养的必然要求,有助于解决小学劳动教育被淡化、弱化的现实问题。小学劳动教育课程化具有深刻的价值意蕴,是实现劳动教育综合育人价值的题中应有之义,也是保证劳动教育科学性、规范性的根本遵循。小学劳动教育课程化具体的实践路径如下:建构培养劳动素养、培育时代新人的课程目标,统整"家校社会"资源确定课程内容,推进主题驱动、跨学科融合的课程实施,实行静态与动态相结合的课程评价。 

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【文章目录】：
一、为何劳动教育要实现课程化
    (一)时代变革的需要
    (二)培养学生核心素养的需要
    (三)回应小学劳动教育被淡化、弱化的现实问题
二、新时代小学劳动教育课程化的内涵与价值意蕴
    (一)新时代小学劳动教育课程化的内涵
    (二)新时代小学劳动教育课程化的价值意蕴
        1.课程化是实现劳动教育综合育人价值的题中应有之义
        2.课程化是保证劳动教育科学性、规范性的根本遵循
三、新时代小学劳动教育课程化的实践路径
    (一)建构培养劳动素养、培育时代新人的课程目标
    (二)统整“家校社会”资源,确定课程内容
    (三)推进主题驱动、跨学科融合的课程实施
    (四)实行静态与动态相结合的课程评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]劳动教育的概念理解——如何认识劳动教育概念的基本内涵与基本特征[J]. 檀传宝.  中国教育学刊. 2019(02)



本文编号：3681452